6 клас.Координатна площина. Розв'язування вправ. Вчимося дистанційно

Сьогодні ми з вами трішки помалюємо.Так, так, математика допомагає створювати цікаві малюнки. Спочатку пригадаємо те, що ми вивчили на попередньому уроці, а саме усе про координатну площину. Ви уже знаєте, що положення кожної точки визначається двома числами - координатами.Записуємо А(х;у). х-абсциса -рухаємося по осі ох (вправо, якщо х-додатне, вліво- якщо х від'ємне, на місці,якщо х=0), у- ордината (рухаємося по осі оу (вгору-у додатне, вниз- у -від'ємне, на місці - у=0).

Ось , для прикладу, з допомогою координат можна тримати такі цікаві малюнки. Таких малюнків на просторах Інтернету величезна кількість.Важливо, аби ви навчилися створювати самі  свої маленькі шедеври.

Для тренування спробуй з а даними точками відтворити малюнок.Ти маєш за точками побудувати 3 замкнені лінії. 

Будь дуже уважний, малюнок виконуй охайно. Зобрази систему координат, за одиничний відрізок візьми 1см. Не забудь позначити його, початок відліку, задати стрілочкою додатний напрям осей.Точки позначай  за порядком, з'єднуючи кожну наступну з попередньою. Якщо ти правильно позначиш точки, то отримаєш ось такий глечик.

Залишилося розмалювати його кольоровими олівцями, фломастерами чи фарбами.

 Завдання

1. Виконати малюнок за точками , поданими вище.
2.Створити власний ( авторський!) малюнок, записати координати точок, з яких він утворений ( за зразок використай виконане щойно тобою завдання). Малюнок виконати в кольорі.
Надіслати виконане завдання до 19 год. 18 квітня 2021

8 клас . Площі многокутників.Готуємось до контрольної роботи. Консультація.Вчимося дистанційно

Пригадаємо основне
1. Сума кутів опуклого многокутника обчислюється за формулою 
180( n-2), де кількість сторін(кутів)
2.Кількість діагоналей, проведених у многокутнику обчислюється так:
n(n-3):2
3.Площа трикутника дорівнює половині добутку сторони на висоту, проведену до цієї сторони.
4.Площа прямокутника дорівнює добутку довжини на ширину.
5.Площа паралелограма дорівнює добутку сторони на висоту, проведену до цієї сторони.
6. Площа ромба дорівнює половині добутку його діагоналей.
7.Площа ромба дорівнює добутку сторони на висоту, проведену до сторони.
8.Площа трапеції дорівнює добутку півсуми основ на висоту.
9.Площа трапеції дорівнює добутку середньої лінії на висоту.
10.Площа прямокутного трикутника дорівнює половині добутку його катетів.
11.Діагоналі ромба перпендикулярні.

Перевір себе
1. Сума кутів 8-кутника дорівнює...
2. Чи існує многокутник, у якого сума кутів дорівнює 1024 градуси?
3.Скільки діагоналей має 8-кутник?
4.Площа трикутника 48 кв.см, висота 6 см.Тоді сторона,до якої проведена висота дорівнює...
5.Площа трапеції 124 кв.см, висота 8 см.Тоді середня лінія дорівнює...
6. Одна із основ трапеції 12 см,  висота 5 см, площа 120 кв.см. Тоді друга основа дорівнює... 
7.Діагоналі ромба 6 см і 12 см.Тоді площа ромба дорівнює... 
8.У рівнобедреному трикутнику основа 16 см, висота, проведена до неї, 6 см. Тоді висота, проведена до бічної сторони дорівнює...(записати в зошитах розв'язання до цієї задачі)

Розглянемо дві задачі. Пригадаємо подібність трикутників і властивості прямокутного трикутника.

1.Якщо сторони подібних трикутників відносяться з коефіцієнтом К, то так само відносяться і інші лінійні елементи цих трикутників:висоти, бісектриси, медіан тощо

2. У прямокутному трикутнику квадрат висоти проведеної до гіпотенузи дорівнює добутку довжин відрізків, на які висота ділить гіпотенузу.

Задача 1
Більша основа рівнобічної трапеції дорівнює 12 см. Точка перетину діагоналей віддалена від основ на 3 см і 4 см.Знайти площу трапеції.
Розв'язання

Задача 2
 У прямокутнику АКFD з вершини К до діагоналі проведено перпендикуляр, який поділяє  її на відрізки довжиною 5 см і 7 см. Знайти площу прямокутника.
Розв'язання

Бажаю успіху!

6 клас. Координатна площина. Вчимося дистанційно

 Тема сьогоднішнього уроку "Координатна площина"
Передивіться уважно відеоурок, виконуючи записи у зошитах. Виконайте завдання, яке пропонується у відео, в робочих зошитах.






https://www.youtube.com/watch?v=IrhPudJBJtE

Висновки 

1. Координатну площину утворюють дві взаємно перпендикулярні числові (координатні) прямі із спільним початком відліку. Ці прямі називаються осями координат.

2.Горизонтальна вісь ох  називається віссю абсцис, вертикальна вісь оу називається віссю ординат.

3.Осі координат ділять координатну площину на 4 чверті.

4. Кожна точка на координатній площині визначається двома координатами х і у.Записується М(х;у), читаємо " точка М з координатами х і у"

Координата х -абсциса, координата у - ордината.

5.Початок відліку має координати х=0, у=0.Записується О(0;0).
6. Якщо точки М (х;у) знаходяться у І чверті, то х і у - додатні.
                                              у ІІ чверті, то х- від'ємне, у - додатне;
                                             у ІІІ чверті, то х і у - від'ємні;
                                                          у IVчверті, то х- додатне, у - від'ємне.
7.Якщо точки знаходяться на осі абсцис (ох), то, у=0, тобто точки мають координати М(х;0).
8. Якщо точки знаходяться на осі ординат(оу), то х=0, тобто точки мають координати А(0;у)

Завдання 
 Прочитай п.45 підручника(Мерзляк), спробуй відповісти на запитання на стор.345.
Виконай вправи №№1254, 1256, 1258, 1260.

8 клас. Алгебра. Рівняння, що зводяться до квадратних, біквадратні рівняння. Вчимося дистанційгно

Ми навчились розв'язувати квадратні рівняння. Але серед великого математичного океану рівнянь є і рівняння степені , вищих аніж 2.Це і кубічні рівняння, і рівняння 5, 6 , вищих степенів. Особливу групу складають так звані біквадратні рівняння.Префікс бі означає два. У лівій частині біквадратного рівняння доданками є 4, 2 степені змінної і вільний член, права частина рівняння 0.
Біквадратними рівняннями є такі, наприклад:

А на цій світлині усі рівняння біквадратні?

Цікаво, скільки коренів може мати біквадратне рівняння?

Сьогодні ми навчимося розв'язувати такі рівняння і дізнаємося, скільки коренів може мати біквадратне рівняння і від чого це залежить.

Уважно дивимося урок, робимо записи у робочих зошитах.

https://www.youtube.com/watch?v=JaUdjrQ_IB8

А тепер підведемо підсумки про  корені біквадратного рівняння

Завдання
п.22, приклад 1, 2, означення біквадратного рівняння
№751, 755
Виконати до 20 год. 21 квітня.

8 клас. Геометрія.Площі многокутників. Готуємось до контрольної роботи.Вчимося дистанційно.

Наближається контрольна робота з теми "Площі многокутників". Тож давайте пригадаємо основне з цього розділу.
Прочитайте стор.170 з підручника.
Пригадати матеріал вам допоможе майндкарта.

Пригадали?
А тепер розв'яжемо кілька задач. Якщо не можете розв'язати самостійно, скористайтеся розв'язанням, поданим на світлинах, прочитайте уважно, запишіть в робочий зошит.
Задача 1
Висота паралелограма ділить сторону , до якої вона проведена , на відрізки 3см і 14 см.Знайдіть цю висоту, якщо площа паралелограма 340 квадратних см.

Задача 2
В опуклому п'ятикутнику три невідомі кути рівні між собою, а два інших по 105 градусів.
Знайдіть невідомі кути п'ятикутника.

Задача 3
У рівнобедреній трапеції основи 12 см і 22 см, а бічна сторона 13 см. Знайдіть площу трапеції

Задача 4

У рівнобедреному трикутнику кут при основі 30 градусів, а площа трикутника 64, що множиться на корінь квадратний з 3. З найдіть сторони цього трикутника.

Завдання

Повтори матеріал п.п. 19-23

Розв'яжи задачі, оформивши їх за зразком.

 

Задачі 3-4

Задача 5*

Розріжте квадрат на нерівнобічні трапеції

(зробіть малюнок і модель з кольорового паперу , наклейте в зошиті) )

Завдання виконати до 14 год. 22 квітня і надіслати на електронну пошту 

galdudar@gmail.com або на вайбер.

УВАГА!

 контрольна робота з теми онлайн 24 квітня о 15 .00 год

5 клас. Розв'язування задач на відсотки. Самостійна робота. Вчимося дистанційно

Перш ніж розв'язувати задачі, нагадаємо основне з теми "Відсотки".
Розв'яжи невеликий кросворд.

А тепер розв'яжемо кілька задач.

Задача 1

З 750 учнів школи 80% беруть участь у роботі різних гуртків, з них - 55 -члени фотогуртка.Скільки учнів працюють у фотогуртку.

Розв'язання

1.750:100*80=600 (уч.)- беруть участь у гуртках%

2.600:100*5=30(уч.) - беруть участь у фотогуртку.

Відповідь. 30 учнів.

Задача 2
Три бригади збирали огірки- ? кг

І бригада-37% всіх огірків
ІІ бригада - 25 % всіх огірків
ІІІ бригада- 152 кг.
Розв'язання
1. 37+25=62(%) - становлять огірки, зібрані двома бригадами;
2.100-62=38(%) - становлять огірки , зібрані ІІІ бригадою -це 152 кг;
3.152:38=4 (кг) - становить 1% огірків;

4.4*100=400 (кг) - огірки, зібрані трьома бригадами.

Відповідь.400 кг огірків.

Задача 3

Із 300 т нафти внаслідок переробки одержали 90 т бензину. Скільки відсотків бензину виходить у результаті переробки нафти?

Розв'язання

1.300:100=3(т) -становить 1 %;

2.90:3=30(%) - становить бензин.

Відповідь. 30%.

САМОСТІЙНА РОБОТА

Розв'яжи самостійно задачі

1.У саду росте 1200 фруктоиих дерев.Яблуні становлять 54% усіх дерев. Відомо, що 25% усіх яблунь посадили учні.Скільки яблунь посадили учні?

2.За перший день Наталя прочитала 35% усієї книжки, за другий - стільки ж, а за третій -решту 156 сторінок. Скільки сторінок у книжці?

3.Зі 120грн, які мав Сашко, 24 гривні він витратив на хліб і булку.Скільки відсотків усіх грошей у нього залишилося?

4.Чому дорівнює 36% від (1,5+3,75):0,4 ?

-------------------------------------------------------------------------------

5*.Оксанка першого дня прочитала 40%усієї книжки, другого дня -60% остачі, а решту книги- третього дня,.Скільки сторінок у книжці, якщо за другий день дівчинка прочитала нам 30 сторінок більше, ніж за третій?

6*.Чому дорівнюють 25% від 25%?

Примітка.Завдання 5*-6 * для охочих.

6 клас. Паралельні і перпендикулярні прямі. Навчаємось дистанційно

Основне у темі
1.Перпендикулярними називають прямі, які при перетині утворюють прямий кут(градусна міра цього кута 90 градусів).
2.Відрізки називаються перпендикулярними , якщо вони лежать на перпендикулярних прямих.
3.Через точку на прямій можна провести тільки одну пряму, перпендикулярну до даної прямої.
4.Через точку поза прямою можна провести тільки одну пряму, перпендикулярну до цієї прямої.
5.Прямі на площині можуть перетинатися або не перетинатися.
6.Прямі, які лежать на одній площині і не перетинаються, називаються паралельними.
7. Відрізки, які лежать на паралельних прямих, називаються паралельними.
8.Якщо дві прямі перпендикулярні до третьої прямої, то вони між собою паралельні.
9. Якщо дві прямі паралельні третій , то всі три прямі паралельні між собою.
Завдання 1
Прочитай п.43-44

Завдання 2

З допомогою цього відео ти можеш потренуватися будувати паралельні і перпендикулярні прямі.

Виконай ці побудови у своєму зошиті.

Завдання 3

 Перечитай матеріал твого підручника п.43, 44

За цією майндкартою пригадай матеріал, з яким ти сьогодні познайомився.

 Завдання 4

Виконай №1218, 1219,1238, 1242. Зробіть відповідні записи, використавши позначення паралельності і перпендикулярності.

ЦІКАВИНКИ

ПАРАЛЕЛЬНІ ПЕРПЕНДИКУЛЯРНІ ПРЯМІ(І ВІДРІЗКИ) МИ МОЖЕМО ОТРИМАТИ, ЗГИНАЮЧИ ПРЯМОКУТНИЙ АРКУШ ПАПЕРУ ТАК ЯК НА СВІТЛИНІ.

До слова, навчання геометрії з допомогою згинання паперу  це оригаметрія.

На цій світлині гарно ілюструються п.8 і п.9 

За цим посиланням ти можеш дізнатися , де навколо нас ми зустрічаємося із паралельними і перпендикулярними прямими.
https://halinadudar-teacher.blogspot.com/2018/04/blog-post.html

Ну а наостанок трохи цікавинок.
З перпендикулярними і паралельними прямими пов'язані оптичні  ілюзії. Що ж таке оптична ілюзія? Це обман зору.Оптичні ілюзії є яскравим прикладом того, що іноді не варто довіряти своїм очам (цікаво тут https://fledur.org.ua/top-10-nejmovirni-optychni-ilyuziyi-ta-yih-poyasnennya/)

Ось приклади оптичних ілюзій, пов'язаних з паралельними і перпендикулярними прямими.

Чи паралельні прямі на цьому малюнку?

Чи на рівні квадрати розділений великий квадрат?

Чи паралельні ці дві прямі?

 Чи перпендикулярні сторони цього квадрата?

Чи паралельні смужки на рисунку?

Переконайся з допомогою косинця і лінійки!

7 клас.Алгебра. Розв'язування систем лінійних рівнянь способом підстановки. Дистанційне навчання

Привіт усім!  Минулого разу ми розв'язували системи лінійних рівнянь з двома змінними графічно.Сьогодні познайомимося ще з одним способом - підстановки. Саме слово підстановки говорить нам про те, що ми щось кудись підставлятимемо. 

Зрозуміло, що у систему рівнянь входять змінні , то підставляти будемо змінні. Як саме, подивимось на прикладах.
Приклади 1-2
Розв'язати способом підстановки системи рівнянь:

Приклад 1

У першому рівнянні першої системи змінна у виражена через змінну х, тобто у=2х+1, тому ми можемо у друге рівняння цієї системи замість у підставити 2х+1.

Матимемо

3х+2(2х+1)=9;

Розкриваємо дужки

3х+4х+2=9;

7х+2=9;

7х=7;

х=7:7

х=1.

Пдставимо у підстановку у=2х+1 отримане значення х=1.

Маємо, у=2*1+1=5

Отже,розв'язком системи є пара (1;5)

:

Відповідь.(1;5)

Приклад 2

У другій системі виразимо з першого рівняння змінну х через змінну у.

х=4-2у

Підставимо у друге рівняння замість х отриманий вираз, матимемо:

4(4-2у)-у=1;

16-8у-у=1;

1перенесемо доданки, які містять змінну у вправо, а 1 -вліво, помінявши, при цьому знаки на протилежні:

16-1=8у+у;

15=9у;

9у=15;

у=15:9;

у=1 6/9;

у=1 2/3

Підставимо отримане значення у в підстановку

х=4-2у

х=4-2*1 2/3;

х=4-2*5/3=4-10/3=4-3 1/3=3 3/3-3 1/3=2/3

 Отже, розв'язком системи є пара (2/3; 1 2/3)

Відповідь.(2/3; 1 2/3)

Важливе зауваження.

Виражати одну змінну через іншу зручно з того рівняння, в якому перед змінною стоїть менший коефіцієнт, або такий, на який зручно ділити. 

У даній системі ми могли би і з другого рівняння визначити змінну у через х, і отриманий вираз підставити у перше рівняння. Спробуй зробити це самостійно. 

Зверни увагу, у відповіді пара чисел записується у такому порядку, в якому змінні були записані у системі, у нашому випадку (х;у)

Приклад 3

Розв'язати способом підстановки систему рівнянь

3+18у+20у=60;

38у=57;

у=57/38;

у=3/2;

у=1,5

тоді х=(1+6*1,5):5=(1+9):5=2

Відповідь.(2;1,5)

 Приклад 4

Не будуючи графіків рівнянь х-у=4 і х+2у=-2,знайти координати точки перетину цих графіків.
Розв'язання
Складемо систему і розв'яжемо її способом підстановки

Виразимо, наприклад, з першого рівняння х через у:
х=4+у
Підставимо у друге рівняння:
4+у+2у=-2;
3у=-2-4;
3у=-6;
у=-2,
тоді х=4+у=4+(-2)=2.
Відповідь.Точка перетину графіків (2;-2)

Завдання
1. Переглянути запропонований відеоурок на ютубі:

https://www.youtube.com/watch?v=TE2mCcZi0a0

https://www.youtube.com/watch?v=MGEDKHIZv-c

2.Опрацювати п.28 за підручником
3.Виконати №935(а,в,д,е), 937, 938(б)
Примітка.  У №937(в) помножте ліву і праву частину 1-го рівняння на 2, а другого на 5, а тоді виражайте з нього змінну у . Це необов'язково, але зручно.

Бажаю успіхів!

Алгебра.8 клас. Квадратний тричлен.Розкладання квадратного тричлена на лінійні множники. Вчимося дистанційно.

Сьогоднішня тема тісно пов'язана з попередньою, зрештою, як і все у математиці.

Отож , квадратний тричлен це многочлен виду, зображеного на світлині (ліва частина). Права частина - розклад квадратного тричлена на лінійні множники(запис квадратного тричлена у вигляді добутку лінійних множників).  У першому випадку квадратному тричлену відповідає зведене квадратне рівняння, у другому - загальне.

Тут m і  n - корені квадратного тричлена.

Зверніть увагу на відмінність між квадратним тричленом і квадратним рівнянням. перший запис - квадратний тричлен, другий - квадратне рівняння.

 Якщо відповідні коефіцієнти квадратного тричлена і квадратного рівняння рівні між собою, то кажуть , що корні квадратноготричлена є коренями відповідного квадратного рівняння. 

Для того, щоб розкласти квадратний тричлен на лінійні множники, потрібно виконати такі кроки:

Коли ми хочемо знайти корені квадратного тричлена, ми шукаємо корені відповідного квадратного рівняння!

Запрошую переглянути уважно відеоуроки з цієї теми.

Виконайте наступні завдання за підручником. Алгебра.8 клас, Мерзляк.
п.21- прочитати, розглянути приклади.
Розв'язати:
1)
 №№727, 729, 731, 
2)
№№733, 739(1), 738(1)
 Завдання виконати до 10.04.2020.
Надсилати на пошту

Алгебра.7 клас.Система лінійних рівнянь з двома змінними. Графічний спосіб розв'язування системи лінійних рівнянь з двома змінними. Вчимося дистанційно.

Тема наступних двох уроків "Система  лінійних рівнянь з двома змінними. Графічний спосіб  розв'язування системи лінійних рівнянь з двома змінними."

Ми вже знаємо, які рівняння називаються лініЙними рівняннями з двома змінними.
 Це рівняння виду ах+ву=с. Розв'язком такого рівняння є пара чИсел(х;у), а графіком рівняння є пряма.А що як ми маємо два лінійних рівняння з двома змінними? Чи можемо ми знайти таку пару чисел, щоб, вона була розв'язком і одного і другого рівняння одночасно? Відповідь на це ми спробуємо сьогодні знайти. 
Якщо ми маємо два рівняння(або більше), то ці рівняння утворюють систему рівнянь.

Рівняння , які утворюють систему, записують одне під другим, об'єднуючи зліва їх фігурною дужкою.

Щоб розв'язати систему рівнянь графічно, треба побудувати графіки даних рівнянь.Якщо графіки перетинаються у точці(х;у), то розв'язком системи є пара чисел, - координат цієї точки; якщо графіки не перетигаються, тобто паралельні, то система не має розв'язків; якщо ж графіки співпадають, то система має безліч розв'язків.

На малюнку справа маємо графічне розв'язання системи рівнянь
3х-2у=0
х+у=5

Для побудови кожного графіка достатньо мати дві точки. Отже маємо:

3х-2у=0
х=0, тоді у=0
х=2, тоді у=3.Отже, графік першого рівняння проходить через точки (0;0) і (2;3).

х+у=5
х=0, то у=5
х=5, тоді у=0.
Отже, графік другого рівняння проходить через точки

 (0;5) і (2;3).
Побудувавши графіки, бачимо, що вони перетинаються у точці А з координатами х=2, у=3.
Отже розв'язком системи буде пара (2;3), або :х=2, у=3.
Завдання
1.Уважно прочитай п.27 підручника  (Алгнбра, 7 клас, В.Кравчук).
2.Переглянь запропонований відеоурок, роблячи відповідні записи у зошиті.
3. Самостійно розв'яжи з підручника №№917,918-УСНО.
№№ 920,921, 923, 925
№928- ДЛЯ БАЖАЮЧИХ
https://www.youtube.com/watch?v=6mX-z_Lwauo

ВИКОНАНІ ЗАВДАННЯ НАДСИЛАЄМО НА ВАЙБЕР ЧИ НА ПОШТУ.

Математика. 5 клас. Знаходження числа за його відсотками. Вчимося дистанційно.

Доброго дня, діти. Сьогодні ми розв'язуємо
 задачі на знаходження числа за його відсотками.
Нагадаємо, як ми знаходили відсотки від числа. Наприклад,
знайдемо 35 %від 400
35% від 400=400:100*35=140.
Дією 400:100 ми дізнаємось, скільки становить 1%.

Розглянемо такий приклад:відомо,що 25% від деякого числа становлять 18. Чому дорівнює невідоме число?
Отож, число в нас невідоме, відома лише якась його частина, а саме 25% його дорівнюють 180.
Запишемо це наступним чином:
25% від ?=180.
? - невідоме число, кількість відсотків -25, значення відсотків 180.

Щоб знайти невідоме число, виконаємо такі діі:
180:25 *100=?=7,2*100=720.
Підкреслена дія - становить 1 %.

Отже, щоб знайти число за його відсотками(за значенням його відсотка), треба 
значення відсотків поділити на кількість відсотків і отриманий результат помножити на 100.

Приклад 1
Знайти число,якщо
1)20% цього числа дорівнюють 40
20% від ?=40
40:20*100=200

2)280% цього числа дорівнюють 70
280%від ?=70
70:280*100=25
Завдання1
Прочитай п.38 з підручника.
Розв'яжи за цим зразком №1108 (підручник А.Г. Мерзляк, Математика,5 клас)
------------------------------------------------------------------------------
Задача 1110

За перший тиждень турист пройшов 32 км. що становить 40 відсотків туристського маршруту. Скільки км становить маршрут?
Весь маршрут -? км
І тиждень-32 км ---40% від ? км
Розв'язання
Записуємо:
40% від ?=32 км

1)32:40=0,8 (км)-становить 1% маршруту;
2)0,8*100=80(км)-весь маршрут.
Відповідь.*80 км.

 А куди туристи подорожували? Відстань 80 км становить від Тернополя до Гусятина. Звісно, відстань залежить від того, якими шляхами їхати.

 Цікавинки Гусятина

Завдання 2
Розв'яжи за зразком №№1111,1117
 ------------------------------------------------------------------------------

Задача 1121

На обід у харчевні "Три піскарі" Лисиця Аліса та Кіт Базиліо замовили салат "Олів'є". смажене порося та торт з морозивом. Коли їм принесли рахунок, то виявилось, що за салат треба заплатити 28 відсотків суми, за порося - 54 відсотки. а за торт - решту 108 сольдо. Скільки сольдо коштував обід Аліси та Базиліо?

Вся сума -? сольдо
Салат -28% від?
Порося -54% від?
Торт -108 сольдо .
Яку суму витратили на обід?

Розв'язання
Вся сума становить 100%--?сольдо.
1)28+54=82(%) -частина суми, яку витратили на салат і порося;
2)100-82=18(%) --витратили на торт, тобто 108 сольдо.
3) 18% від?=108( сольдо)

108:18=6(сольдо)- становить 1 %;
4)6*100=600(сольдо) -коштував весь обід.
Відповідь.600 сольдо.

Завдання 3
Розв'яжи за зразком №1122

Пропоную переглянути коротенький відеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=0mh8W8o89Cg

Бажаю успіху!

  Цікавинка 

Чи знаєте ви, що... насправді російський письменник Олексій Толстой "поцупив" героя книжки Карло Коллоді "Пригоди Пінокіо", давши йому ім'я Буратіно. Книжка про веселого дерев'яного хлопчиська Пінокіо була написана італійським письменником у 1881 році, надрукована у 1883 році. Завдяки книжці Коллоді став всесвітньо відомим , а переклади її на 300 мов світу. Уявляєте? Українською мовою вперше роман переклав у 1923 році Євген Онацький, а у 1967 році - Юрій Авдеєв.

У 1949 році студія Волта Діснея знімає мультфільм "Пінокіо", а у 2019 році вийшов італійський фільм з Роберто Беніньї і Федеріко Єлапі у головній ролі. Обов'язково подивіться фільми і  почитайте книжку - не пошкодуєте.

 

До слова, Євген Онацьки - укладач Української малої енциклопедії, видатний український учений, журналіст, член Української Центральної Ради. 

Українська Мала енциклопедія налічує 8 томів, була видана в Буенос-Айресі за сприяння Української автокефальної православної церкви . Цікаво про Євгена Онацького тут:https://uain.press/blogs/yevgen-onatskyj-ukladach-ukrayinskoyi-maloyi-entsyklopediyi-1150322

А що ж з Буратіно?

 "Золотий ключик або Пригоди Буратіно" - повість -казка російського письменника Олексія Толстого, написана ним у 1936 році.

  Це була літературна обробка твору  італійського письменника. Як писав сам О. Толстой: "Я працюю над "Піноккіо". Спочатку я хотів російською мовою написати зміст Коллоді. Але згодом я відмовився від цього, виходить скучно..."

 Так і народився дерев'яний хлопчик-лялька з чудернацьким ім'ям Буратіно..

 Цікаво, що книжка російського автора перекладена ні мови світу. На скільки мов? А це ви обчислите самостійно. Кількість мов, на які перекладена книга  про Буратіно, складає трохи більше, ніж 15 відсотків від кількості мов, на які перекладена книга Карло Коллоді.

Математика.6 клас. Розв'язування задач за допомогою рівнянь. Вчимося дистанційно.

Доброго дня, мої шестикласники. Ми навчились розв'язувати рівняння.          А наступні кілька уроків будемо розв'язувати задачі з допомогою рівнянь.
               Це не є щось нове для вас, адже задачі з допомогою рівнянь ми розв'язували в 5 класі. Тому нагадаємо, те що знаємо,  і застосуємо те, що навчились робити у 6 класі.
 зручно користуватися при складанні рівнянь до задач таким негласним правилом:меншу величину позначати за невідоме.Особливо це зручно у задачах на співвідношення величин, якщо у задачі йдеться, що одна з величин у кілька разів менша, чи, навпаки, більша за іншу.
А взагалі задачу слід розв'язувати за таким алгоритмом(правилом):
1. Прочитати умову.
2.Зробити скорочений запис задачі, встановивши зв'язки між величинами.
3.Визначити , що необхідно знайти.   Зазвичай ту величину(чи одну з величин), яку треба знайти, позначити через  невідоме буквою. 
4.За умовою задачі скласти рівняння і розв'язати його.
5.Проаналізувати отриманий результат і записати відповідь до задачі. 
Уважно прочитай п.42 з підручника (автор А.Г. Мерзляк, 6 клас).Переглянь відеоуроки, які я пропоную.
Після цього виконай за підручником наступні завдання, оформивши їх так, як пропонується на відеоуроках.
3.04.2020. 
 Завдання 1.
№1169,1171,1173

6.04.2020
Завдання 2.
1180,1177, 1183

Задача №1190 

У Сашка було у 5 разів більше грошей, ніж у Оленки. Коли Сашко купив книжку за 23 грн., а оленка ляльку за 8 грн., то в Оленки залишилося на 33 грн. менше, ніж у Сашка. Скільки грошей було у кожного спочатку?

Розв'язання

 Нехай у Оленки було спочатку х грн, тоді у Сашка у 5 разів більше, отже 5х грн.

Після покупок:

у Оленки    х-8 грн;

у Сашка 5х-23 грн. За умовою, Оленки залишилося на 33 грн. менше, тобто значення виразу х-8 на 33 менше , ніж значення виразу 5х-23. Тому маємо рівняння

 5х-23=х-8+33

Переносимо доданки з х у ліву частину, числа у праву, змінюючи знаки доданків.

5х-х=-8+33+23

4х=48

х=48:4

х=12

 Отже, у Оленки було спочатку 12 грн., а у Сашка 12:5 = 60 грн.

Відповідь. 12 грн., 60 грн.

7.04.2020
Завдання 3
1187,1191, 1196

9.04.2020
тестування



https://www.youtube.com/watch?v=ZKMB7XkSuoU

https://www.youtube.com/watch?v=Sh1navZ0S3M