вівторок, 13 квітня 2021 р.

9 клас.Геометрія. Площа трикутника -2

 Задача 1

У трикутнику АВС АВ=7 см, ВС=11 см, ВМ - медіана. яка на 8 см менша ніж сторона АС. Знйти площу трикутника.

Задача 2

У трикутнику АВС АВ= корінь квадратний з 3, ВС=2см, Ас = радіусу описаного навколо трикутника АВС кола. Знайти площу трикутника і кут В.

 Задача 3

 У прямокутний трикутник з прямим кутом В вписано коло. Квадрат відстані від вершини прямого кута до центра цього кола дорівнює 8. Точка дотику К кола  до гіпотенузи ділить її у відношенні СК:КА=2:3. Знайти сторони трикутника і площу.

 Розв'язання задач  у відео:



 Домашнє завдання
Задача 1
Знайдіть сторони, кути і площу прямокутного трикутника, якщо бісектриса його гострого кута ділить протилежний катет на відрізки 3см і 5 см
Задача 2

 У рівнобедреному трикутнику основа дорівнює 5см, а бічна сторона 20 см. Знайдіть довжину бісектриси кута при основі, площу, кути трикутника, радіуси вписаного і описаного кіл. 

Повторити все про чотирикутники і їх площі. Зробити майндкарту.

понеділок, 12 квітня 2021 р.

8 клас. Площа трикутника. Розв'язування задач

 Розглядаємо наступні задачі 

Задача 1

 Знайти площу рівнобедреного трикутника, якщо його периметр 54 см, а висота, проведена до основи, -9 см.

Задача 2. Доведіть, що медіана трикутника розбиває його на два рівновеликих трикутники.

Задача 3

 Через вершину трикутника провести прямі, так , щоб вони розбили цей трикутник на три рівновеликі трикутники.

 Нагадаю, що рівновеликими називають фігури, які мають рівні площі.

 Задача 4

Знайдіть площу прямокутного трикутника, якщо бісектриса ділить протилежний катет на відрізки 21 см і 35 см.

Дивись відео




пʼятниця, 9 квітня 2021 р.

7 клас. Розв'язування задач на побудову

 Задача

 Побудувати прямокутний трикутник за катетом і гіпотенузою


 1. Проводимо пряму.
Відзначаємо на ній точку А
2.  Через точку А будуємо пряму, перпендикулярну до даної.
3 На промені вправо від точки А проводимо дугу кола з центром в т. А радіуса, що дорівнює довжині відрізка a . Ставимо т. С на перетині прямої і кола. АС- катет нашого трикутника. 
4. Проводимо коло з центром у точці С радіуса,що дорівнює довжині відрізка с . Перетин цього кола і побудованої перпендикулярної прямої позначаємо т. В.
5) З'єднуємо точки В і С. Утворений трикутник АВС є шуканим.
 У відео решта задач (поділ відрізка на 4 рівні частини, бісектриса кута і побудова рівнобедреного трикутника за основою і кутом при основі)





Домашнє завдання
Задача1
 побудуйте трикутник, периметр якого дорівнює 18 см, а сторони пропорційні числам 2:3:4. ( Спочатку розв'яжіть задачу, а потім виконайте побудову циркулем і лінійкою).

Задача 2
Побудуйте кут, градусна міра якого 134  градуси. З допомогою циркуля і лінійки поділіть цей кут на 4 рівні частини( кути).

Задача 3
Побудуйте трикутник у якого одна сторона 8 см, а кути що прилягають до цієї сторони 45 і 72 градуси. Побудуйте з допомогою циркуля і лінійки коло, вписане у цей трикутник і коло , описане навколо цього трикутника.

 Примітка. На ваших малюнках мають бути видно усі допоміжні лінії (кола, прямі), які ви проводили, виконуючи побудови. 
 Завдання виконати до 12 квітня і скинути на вайбер.



6 клас. Розв'язування задач на рівняння

 Запис уроку, на якому готувалися до самостійної роботи





9 клас. Розв'язування задач. Площа трикутника

Продовжуємо повторення вивченого матеріал. Сьогодні розв'язуємо задачі на знаходження площі трикутника. 

 Нагадаємо відомі нам формули для знаходження площі трикутника.



Пропоную розв'язати наступні задачі:

 Задача 1

Одна із сторін трикутника 10 см. а медіани, проведені до двох інших сторін відповідно 9 см і 12 см. Знайти площу трикутника.

Задача 2. 

 Гіпотенуза прямокутного трикутника дорівнює 10см. Якою може бути найбільша площа цього трикутника?

Задача 3

Знайти площу рівнобедреного трикутника з точністю до 0, 01 кв.см, якщо висота,проведена до бічної сторони 12 см, а інша висота 9 см.

Задача 4

Периметр рівнобедреного трикутника 108 см, основа 30 см. Знайти :

1) площу;

2) радіус вписаного кола;

3) радіус описаного кола;

4) найбільший кут трикутника.

 Розв'язуємо задачі разом. У цьому вам допоможе відео.



четвер, 8 квітня 2021 р.

8 клас. Площа ромба. Розв'язування задач

 Нагадаємо формули площ ромба, трикутника і  паралелограма




 Сьогодні ми розв'язуємо задачі на знаходження площі ромба. оскільки ромб є паралелограмом, то для нього ми можемо застосовувати усі формули, які використовуються для паралелограма. Розв'яжемо наступні 5 задач. У цьому нам допоможуть ці відео. Але ви не просто їх переглядаєте, а виконуєте ось таке завдання:

До кожної задачі ви маєте зробити малюнок, скорочений запис і оформити розв'язання з повним поясненням.

 Задача 1. 

Периметр ромба 40 см. Одна з діагоналей утворює із стороною ромба  кут 15 градусів. Знайти площу ромба.

 Розв'язання :



 Задача 2

Менша діагональ ромба 6см, а гострий кут 60 градусів. Знайти площу ромба.

 Розв'язання


 Задача 3

Перпендикуляр, проведеній з тупого кута ромба, ділить сторону на відрізки 7 см та 9 см, рахуючи від вершини тупого кута. Знайдіть площу ромба.

 Розв'язання

 

 Задача 4

Знайдіть площу ромба, сторона якого дорівнює 20 см, а одна з діагоналей на 20 см більша за другу.

Розв'язання


 Задача 5
Перпендикуляр, опущений з точки перетину діагоналей ромба на його сторону, ділить її на відрізки 3 см та 12 см. Знайдіть площу ромба.


Домашнє завдання . Розв'язати задачі з підручника (автор Мерзляк) №№ 744, 745, 746.




9 клас. Задачі на обчислення ймовірності


  Пропоную ще раз переглянути наш відеоурок .

 Запам'ятай

  Подію, яка обов'язково відбудеться в результаті проведення випробування , називають вірогідною ( достовірною). Ймовірність вірогідної події дорівнює 1. бо їй сприяють усі наслідки випробування.

Подію, яка може відбутися або не відбутися під час деякого випробування, називають випадковою. ймовірність будь-якої випадкової події завжди більша від 0, але менша за 1.

Подію , яка ніколи не відбудеться в результаті випробування , називають неможливою. Її ймовірність дорівнює 0.




 Алгоритм розв'язання задач на обчислення ймовірностей за класичним означенням
1) визнач, про яке випробування йдеться;
2) чітко сформулюй подію А, ймовірність Р(А) якої треба обчислити ;
3)обчисли загальну кількість рівноможливих наслідків даного випробування (n);
4) обчисли кількість наслідків, які сприяють події. що розглядається  - m;
5) обчисли ймовірність даної події за формулою Р(А)=m/n.

Розглянемо ще кілька задач
 Задача 1
До офісів двох фірм кур'єрською поштою "Нова пошта" і" Justin"  відправлено кореспонденцію. Імовірність своєчасної доставки кореспонденції  до офісу "Нової пошти" дорівнює 0.9, а до "Justin"- 0,8. Яка ймовірність того, що кореспонденцію :
1) отримають вчасно обидва офіси;
20 отримає вчасно тільки один офіс;
3) отримає вчасно хоча б один офіс?
 Розв'язання
Нехай подія А- "вчасна доставка кореспонденції до офісу "Нової пошти" і Р(А)=0.9. Подія В- "вчасна доставка до офісу  "Justin" і р(В) = 0,8. 
1) нехай подія С- обидва офіси отримають вчасно.. Тоді подія С=А*В ) (*- знак множення). Події А і В незалежні (одержання кореспонденції в одному з офісів не впливають на одержання кореспонденції в іншому).
Отже за теоремою множення Р(С) = Р(АВ)= Р(А) *Р(В)= 0,9*0,8= 0,72 = 72 %.

2)
Нехай подія М- "кореспонденцію отримає вчасно тільки один офіс. Вона означає, що або перший отримав, а другий -ні, або другий отримав і перший -ні.  Тобто маємо , ймовірність події М буде дорівнювати :


 Зауважую, що ймовірність події , протилежної даній події, дорівнює різниці 1 і ймовірності даної події. 


 Тобто сума ймовірності події і протилежної до неї події дорівнює 1!
3)

Нехай подія С  - вчасна доставка у хоча б один офіс.  тут можна запропонувати три різні способи розв'язання.



Задача 2

Ймовірність влучання в ціль при здійсненні
 50 пострілів дорівнює 0,8. скільки відбулося влучень?
Розв'язання

Оскільки Р( А) =m/n, де n- кількість пострілів, а n - кількість влучань, то m= n* Р(А)= 50*0,8=40 (пострілів).

Задача 3
Скільки було здійснено підкидань монети, якщо герб випав 78 раз, і статистична ймовірність такої події при цьому дорівнювала 0, 52?
Розв'язання
 Р(А) = m/n/
m=78?, Р(А)=0, 52. Тоді n= 78: 0,52=150 ( підкидань).

Задача 4
для пошиття партії шкільних піджаків замовлено 2400 металевих гудзиків. під час перевірки партії з 500 гудзиків було виявлено 6 бракованих. Яку найменшу кількість запасних гудзиків необхідно додати до замовлення, щоб виключити брак?
 Розв'язання
Статистична ймовірність появи бракованих гудзиків 6/500. тоді серед 2400 гудзиків може бути 2400* 6/500=28,8 гудзиків, тобто менше, ніж 29.

Задача 5
Консервний завод відправляє свою продукцію у магазини міста у скляних банках. спочатку залізницею, а потім - автотранспортом. Ймовірність биття тари під час перевезення залізницею 0, 002, а автотранспортом у 5 раз більша. Яка ймовірність втрат при перевезенні, якщо завод відвантажив 60000 банок?
 Розв'язання.Нехай подія А -  биття банок при перевезенні залізницею, а подія В - биття при перевезенні автотранспортом.  Тоді Р(А)=0,002, а Р(В)= 5* 0,002=0,01.
 Подія С- "хоча б одна з банок розбилася", тобто розбилася або 1, або 2, ... або всі банки. Треб обчислити ймовірність  події С. Для цього розглянемо подію, протилежну до події С -"не С", яка означає, що жодна з банок не розбилася.
  
 
 Тепер можна підрахувати наближено, звісно, кількість втрат при перевезенні 60000 банок :
 60000* 0, 01198=
 після опрацювання матеріалу виконайте тест онлайн  за посиланням

 
 Домашнє завдання активне
Завдання необхідно виконати до  21 квітня 19:00 ред.

Повідомте учням
Код доступу 5531731
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua


7 клас. Розв'язування систем лінійних рівнянь графічно. Розв'язування вправ

  Відеозапис нашого уроку


 Корисні підказки






Виконайте домашнє завдання
Розв'язування оформити детально  Виконуємо 1, 3, 5 варіант.Якщо важкувато, то з обох варіантів те, що найкраще знаєте!









середа, 7 квітня 2021 р.

8 клас. алгебра. Розв'язуємо задачі з допомогою рівнянь, що зводяться до квадратних

  Продовжуємо розв'язувати задачі з допомогою рівнянь. підручник Алгебра  8 клас. Мерзляк. 


Розв'язання

Нехай першому маляру потрібно для виконання всієї роботи х годин, тоді другому  на 5 годин менше, тобто х-5 год. Якщо вважати об'єм роботи, яку потрібно виконати за одиницю, то продуктивність роботи першого маляра буде 1/х, а другого  1/(х-5).
 Нагадаю, що продуктивність праці -це робота, виконана за одиницю часу,у нашому випадку - за 1 годину. Перший маляр працював 3 год., тому за цей час він виконав обсяг роботи, що дорівнює 3* 1/х. Потім його змінив другий маляр, який за 2 години виконав роботу 2* 1/(х-5). Разом вони виконали лише 40 % всієї роботи, тобто 40/100=2/5. Складемо рівняння:
3* 1/х+ 2 * 1/(х-5)=2/5.
Маємо
3/х + 2/(х-5)=2/5. Помножимо ліву і праву частину рівняння на спільний знаменник 5х(х-5), щоб позбутися знаменника. Враховуємо. що х не дорівнює 0 і 5.  Отримаємо:
15(х-5)+10х=2х(х-5). Розв'язавши рівняння (зробіть це самостійно!), маємо х=15 і х=2,5 год. Корінь рівняння 2, 5 не задовільняє умову задачі, оскільки значення виразу х-5 при х= 2, 5 набуває від'ємного значення (а час - величина додатна). Тому перший робітник виконує роботу за 15 год., а другий за 
15-5=10 год. 
Відповідь. 15 год, 10 год. 




Розв'язання

Нехай порожній басейн можна наповнити водою через першу трубу за х годин. Тоді за 1 год. наповнюється 1/х частина басейну. Час зливу води з басейну на 1 год більший, тобто х+1 год. Отже за 1 годину з басейну виливається 1/(х+1). Якщо відкрити обидві труби, то за 1 годину у басейні буде 1/30 всього басейну або 1/х- 1/(х+1).Отже, рівняння має вигляд:
 1/х+ 1/(х+1)=1/30. Спільний знаменник, відмінний від 0 дорівнює 30х(х+1). х не дорівнює -1 і 0. Домножимо ліву і праву частину на спільний знаменник. Маємо:
30х+30-30х=х(х+1). Розв'язавши рівняння,знаходимо два корені х=-6 і х=5. Зрозуміло, що перший корінь не задовільняє рівняння. Тому перша труба наповнює басейн за 5 годин.
 Відповідь. за 5 годин.




Розв'язання

Нехай х км/год. - запланована швидкість. тоді запланований на поїздку час складає 400/х год.
2 години автобус їхав із запланованою швидкістю і проїхав 2х км, після чого зупинився на 20 хв. = 20/60 год=1/3 год. далі йому залишилося проїхати 400-2х км. Автобус збільшив швидкість на 10 км/год. і вона стала х+10. Тому час . затрачений на цю частину шляху складає  (400-2х)/ (х+10) год. 
Підрахуємо час, витрачений на поїздку :
2+ 1/3+ (400-2х)/(х+10). Оскільки автобус приїхав вчасно, то цей час дорівнює запланованому, тобто 400/х. Складаємо рівняння:
2+ 1/3+ (400-2х)/(х+10)=400/х;

7/3+(400-2х)/(х+10)=400/х;
 Спільний знаменник
3х(х+10).
Домножимо ліву і праву частину на спільний знаменник і отримаємо рівняння:
7х(х+10)+3х(400-2х)=400*3(х+10).
 отримане рівняння розв'яжіть самостійно, проаналізувавши одержані корені, зробіть висновок.

Домашнє завдання
Розв'язати задачі 801 і 806 з поясненням.

 









вівторок, 6 квітня 2021 р.

7 клас. Задачі на побудову. Побудова трикутників

Сьогодні розв'язуємо задачі на побудову.Опрацюйте задачі 7 з підручника ( стор. 178). Навчіться виконувати побудови з допомогою циркуля і лінійки за запропонованим відео. Виконуйте разом із вчителем. 

1.

 Побудова трикутника за трьома сторонами

https://www.youtube.com/watch?v=icpYg1ms7Nw


2.
 За стороною і двома прилеглими кутами



3. Задачі з підручника теж обов'язково виконуйте у зошитах.




 Домашнє завдання №594





З історії комбінаторики. Кращі презентації 9-класників



 Презентація Юлії Карасьової

https://drive.google.com/file/d/1PhXkS0qCgNcJ2G1orx0GZlZnS0MqzAWn/view?usp=sharing 


 Презентація Софії Кривенко

https://drive.google.com/file/d/1YfWGayepeKCwgwo8aoONADbhx-uK3X1A/view?usp=sharing

 Бібліотечка книг з комбінаторики








 На цій світлині показано, як комбінаторика працює у дизайні. Уявіть собі, що ви маєте певний набір різноманітних візерунків, і з них треба скласти килим. Ось лише два варіанти! Насправді їх величезна кількість. Спробуйте порахувати слабо?




неділя, 4 квітня 2021 р.

STEM -освіта - це круто!

джерело: https://imzo.gov.ua/2021/02/25/vyznacheno-peremozhtsiv-sered-ukrains-kykh-pedahohiv-khto-aktyvno-realizuie-idei-stem/

22 лютого 2021 року за ініціативою відділу STEM-освіти Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» у режимі онлайн на платформі ZOOM з метою представлення рецензій на наукові статті й методичні розробки науково-педагогічних працівників, які взяли участь у заході, та визначення переможців, відбулося засідання Комісії Всеукраїнського заходу «Краща STEM-публікація – 2020».

У вищезазначеному заході висвітили результати своїх науково-методичних розробок близько 100 осіб. Члени Комісії визначили переможців у таких номінаціях: теоретичні аспекти STEM-освіти, STEM-освіта від дошкільника до випускника, підготовка педагогічних кадрів та освіта дорослих. Водночас, з метою представлення вітчизняного досвіду розвитку STEM-освіти кращі роботи буде надруковано у виданнях: «Наукові записки Малої академії наук України», «Методист», «Управління освітою», «Шкільний світ» тощо. 

Нагородження переможців Всеукраїнського заходу «Краща STEM-публікація – 2020» відбудеться під час Всеукраїнської науково-практичної конференції «SТЕM – світ інноваційних можливостей. Формування освітнього SТЕM-середовища», що відбудеться у рамках XII Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» й виставки освіти за кордоном «World Edu» 1 квітня 2021 року у режимі онлайн.
Звісно, зареєструвалася і взяла участь у конференції. Приємне із корисним.




https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=4223483874378916&id=100001520368012 

 Нагородження відбулося у ТОКІППО.



Приємне спілкування із заступником директора ТОКІППО
 п. Ігорем Вітенко


 Грамоту вручив директор  ТОКІППО Олександр Петровський




9 клас. Частота і ймовірність випадкової події. Класичне означення ймовірності

 


Опрацюйте за підручником . п.22, 23. (Мерзляк, Алгебра , 2017) . Перегляньте відео, занотувавши в зошит основні положення. 

https://www.youtube.com/watch?v=KZDDLNZEr3s




https://www.youtube.com/watch?v=cZyXbTPgL28



 Приклади розв'язання задач.
 Задача 1.

 Розв'язання
 Загальна кількість випробувань - це кількість народжених дітей за 2016 рік. Подія А, ймовірність якої ми шукатимемо, - це кількість народжених за рік дівчаток. Отже, статистична ймовірність народження дівчинки у 2016 році обчислюється як відношення кількості народжених дівчаток до усіх народжених дітей. тобто Р(А) =((1193+1065+1137+1063+1163+1228+1258+ 1335+1239+1006+1120): ((1198+1053+1220+1151+1279+1338+1320+1287+1106+1243)+(1193+1065+1137+1063+1163+1228+1258+ 1335+1239+1006+1120))= 12807:25002=0,512, або у відсотках це буде 51,2 %.
 Обчислимо частоту народжень хлопчиків, наприклад  за травень.
 Нехай подія В - народження хлопчиків, оді ймовірність народження хлопчиків, або частота народження хлопчика у травні буде відношення кількості хлопчиків до усіх народжених діток у травні, тобто Р(В) =1151: (1151+1163)= 1151:2314= 0,497, або, звісно, наближено 49,7 %.
 Задача 2


Розв'язання
 Нехай подія А - покупка бракованої батарейки. Тоді кількість сприятливих подій (батарейка бракована ) m=2, а загальна кількість випробувань n=100.Тоді ймовірність купити браковану батарейку буде Р(А) = m/n =2/100= 0, 02. Тому справді можна стверджувати, з зі ста батарейок дві куплені  можуть бути бракованими.

 Задача 3




 За означенням ймовірності Р(А)=m/n, де m- кількість сприятливих подій, n- загальна  кількість подій.
Розв'язання
1.
Непарних цифр є 5 (1,3, 5, 7,9). Оскільки в умові нічого не говориться про те, що цифри в кінці номеру мають бути різними, то останні цифри можна обрати n=5*5 способами. З них лише один виявиться правильним, тому m=1. Тому ймовірність, того що він набере правильний номер, буде Р(А) = 1/25 = 0, 04 = 4 %.
2.
 Парних цифр є також 5. Але за умовою дві останні цифри різні. Тому на першу цифру можна обрати 5 способами, а другу - 4-ма ( за теоремою множення), тому загальна кількість чисел, які утворюються в кінці номера, m=5*4=20. Знову ж таки правильним буде лише один номер (n=1). тому ймовірність набору правильного номера буде Р(А)= 1/20= 0, 05 =5%.
 

Задача 4


Розв'язання

1) m=1 оскільки тільки один випадок появи одиниці при киданні двох кубиків одночасно. n=6, оскільки при підкиданні кожного з кубиків  можливо по 6 різних варіантів випадання числа. Всього 6*6 =36 варіантів ( теорема множення - і на першому кубику, і на другому кубику - одночасно!) Тому ймовірність того, що випадуть дві одиниці Р(А) = 1/36.
2) У цьому випадку аналогічно Р(А) = 1/36.
3) Числа, які в сумі дають 7 : 1+6, 2+5, 3+4, 4+ 3, 5+2, 6 +1, (нехай перше число - число, яке випадає на першому кубику, другу - відповідно на другому. Всього  m=6 варіантів.  Аналогічно до попередніх випадків, усіх варіантів при підкиданні двох кубиків одночасно 36. Тоді ймовірність, що випаде сума чисел на обох кубиках буде 7, дорівнюватиме Р(А)= 6/36=1/6.
4) Варіанти , в яких випадає сума , більша за 10: 5+6, 6+6,6+5,. Отже m=3. n=36. Тому ймовірність Р(А) = 3/36=1/12.
5) Варіанти добутків що дорівнюють 6:1*6, 2*3, 3*2, 6*1. Отже, m=4. n=36. Тому Р(А)=4/36=1/9.
 Після того, як ви старанно опрацювали параграф, переглянули відео і розібралися у задачах, самостійно виконайте
 №22.12; 22.14;23. 21; 23.31. Задачі виконати з поясненням!!!
 Підручник у вас є в групі в PDF.