четвер, 8 квітня 2021 р.

8 клас. Площа ромба. Розв'язування задач

 Нагадаємо формули площ ромба, трикутника і  паралелограма




 Сьогодні ми розв'язуємо задачі на знаходження площі ромба. оскільки ромб є паралелограмом, то для нього ми можемо застосовувати усі формули, які використовуються для паралелограма. Розв'яжемо наступні 5 задач. У цьому нам допоможуть ці відео. Але ви не просто їх переглядаєте, а виконуєте ось таке завдання:

До кожної задачі ви маєте зробити малюнок, скорочений запис і оформити розв'язання з повним поясненням.

 Задача 1. 

Периметр ромба 40 см. Одна з діагоналей утворює із стороною ромба  кут 15 градусів. Знайти площу ромба.

 Розв'язання :



 Задача 2

Менша діагональ ромба 6см, а гострий кут 60 градусів. Знайти площу ромба.

 Розв'язання


 Задача 3

Перпендикуляр, проведеній з тупого кута ромба, ділить сторону на відрізки 7 см та 9 см, рахуючи від вершини тупого кута. Знайдіть площу ромба.

 Розв'язання

 

 Задача 4

Знайдіть площу ромба, сторона якого дорівнює 20 см, а одна з діагоналей на 20 см більша за другу.

Розв'язання


 Задача 5
Перпендикуляр, опущений з точки перетину діагоналей ромба на його сторону, ділить її на відрізки 3 см та 12 см. Знайдіть площу ромба.


Домашнє завдання . Розв'язати задачі з підручника (автор Мерзляк) №№ 744, 745, 746.




9 клас. Задачі на обчислення ймовірності


  Пропоную ще раз переглянути наш відеоурок .

 Запам'ятай

  Подію, яка обов'язково відбудеться в результаті проведення випробування , називають вірогідною ( достовірною). Ймовірність вірогідної події дорівнює 1. бо їй сприяють усі наслідки випробування.

Подію, яка може відбутися або не відбутися під час деякого випробування, називають випадковою. ймовірність будь-якої випадкової події завжди більша від 0, але менша за 1.

Подію , яка ніколи не відбудеться в результаті випробування , називають неможливою. Її ймовірність дорівнює 0.




 Алгоритм розв'язання задач на обчислення ймовірностей за класичним означенням
1) визнач, про яке випробування йдеться;
2) чітко сформулюй подію А, ймовірність Р(А) якої треба обчислити ;
3)обчисли загальну кількість рівноможливих наслідків даного випробування (n);
4) обчисли кількість наслідків, які сприяють події. що розглядається  - m;
5) обчисли ймовірність даної події за формулою Р(А)=m/n.

Розглянемо ще кілька задач
 Задача 1
До офісів двох фірм кур'єрською поштою "Нова пошта" і" Justin"  відправлено кореспонденцію. Імовірність своєчасної доставки кореспонденції  до офісу "Нової пошти" дорівнює 0.9, а до "Justin"- 0,8. Яка ймовірність того, що кореспонденцію :
1) отримають вчасно обидва офіси;
20 отримає вчасно тільки один офіс;
3) отримає вчасно хоча б один офіс?
 Розв'язання
Нехай подія А- "вчасна доставка кореспонденції до офісу "Нової пошти" і Р(А)=0.9. Подія В- "вчасна доставка до офісу  "Justin" і р(В) = 0,8. 
1) нехай подія С- обидва офіси отримають вчасно.. Тоді подія С=А*В ) (*- знак множення). Події А і В незалежні (одержання кореспонденції в одному з офісів не впливають на одержання кореспонденції в іншому).
Отже за теоремою множення Р(С) = Р(АВ)= Р(А) *Р(В)= 0,9*0,8= 0,72 = 72 %.

2)
Нехай подія М- "кореспонденцію отримає вчасно тільки один офіс. Вона означає, що або перший отримав, а другий -ні, або другий отримав і перший -ні.  Тобто маємо , ймовірність події М буде дорівнювати :


 Зауважую, що ймовірність події , протилежної даній події, дорівнює різниці 1 і ймовірності даної події. 


 Тобто сума ймовірності події і протилежної до неї події дорівнює 1!
3)

Нехай подія С  - вчасна доставка у хоча б один офіс.  тут можна запропонувати три різні способи розв'язання.



Задача 2

Ймовірність влучання в ціль при здійсненні
 50 пострілів дорівнює 0,8. скільки відбулося влучень?
Розв'язання

Оскільки Р( А) =m/n, де n- кількість пострілів, а n - кількість влучань, то m= n* Р(А)= 50*0,8=40 (пострілів).

Задача 3
Скільки було здійснено підкидань монети, якщо герб випав 78 раз, і статистична ймовірність такої події при цьому дорівнювала 0, 52?
Розв'язання
 Р(А) = m/n/
m=78?, Р(А)=0, 52. Тоді n= 78: 0,52=150 ( підкидань).

Задача 4
для пошиття партії шкільних піджаків замовлено 2400 металевих гудзиків. під час перевірки партії з 500 гудзиків було виявлено 6 бракованих. Яку найменшу кількість запасних гудзиків необхідно додати до замовлення, щоб виключити брак?
 Розв'язання
Статистична ймовірність появи бракованих гудзиків 6/500. тоді серед 2400 гудзиків може бути 2400* 6/500=28,8 гудзиків, тобто менше, ніж 29.

Задача 5
Консервний завод відправляє свою продукцію у магазини міста у скляних банках. спочатку залізницею, а потім - автотранспортом. Ймовірність биття тари під час перевезення залізницею 0, 002, а автотранспортом у 5 раз більша. Яка ймовірність втрат при перевезенні, якщо завод відвантажив 60000 банок?
 Розв'язання.Нехай подія А -  биття банок при перевезенні залізницею, а подія В - биття при перевезенні автотранспортом.  Тоді Р(А)=0,002, а Р(В)= 5* 0,002=0,01.
 Подія С- "хоча б одна з банок розбилася", тобто розбилася або 1, або 2, ... або всі банки. Треб обчислити ймовірність  події С. Для цього розглянемо подію, протилежну до події С -"не С", яка означає, що жодна з банок не розбилася.
  
 
 Тепер можна підрахувати наближено, звісно, кількість втрат при перевезенні 60000 банок :
 60000* 0, 01198=
 після опрацювання матеріалу виконайте тест онлайн  за посиланням

 
 Домашнє завдання активне
Завдання необхідно виконати до  21 квітня 19:00 ред.

Повідомте учням
Код доступу 5531731
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua


7 клас. Розв'язування систем лінійних рівнянь графічно. Розв'язування вправ

  Відеозапис нашого уроку


 Корисні підказки






Виконайте домашнє завдання
Розв'язування оформити детально  Виконуємо 1, 3, 5 варіант.Якщо важкувато, то з обох варіантів те, що найкраще знаєте!









середа, 7 квітня 2021 р.

8 клас. алгебра. Розв'язуємо задачі з допомогою рівнянь, що зводяться до квадратних

  Продовжуємо розв'язувати задачі з допомогою рівнянь. підручник Алгебра  8 клас. Мерзляк. 


Розв'язання

Нехай першому маляру потрібно для виконання всієї роботи х годин, тоді другому  на 5 годин менше, тобто х-5 год. Якщо вважати об'єм роботи, яку потрібно виконати за одиницю, то продуктивність роботи першого маляра буде 1/х, а другого  1/(х-5).
 Нагадаю, що продуктивність праці -це робота, виконана за одиницю часу,у нашому випадку - за 1 годину. Перший маляр працював 3 год., тому за цей час він виконав обсяг роботи, що дорівнює 3* 1/х. Потім його змінив другий маляр, який за 2 години виконав роботу 2* 1/(х-5). Разом вони виконали лише 40 % всієї роботи, тобто 40/100=2/5. Складемо рівняння:
3* 1/х+ 2 * 1/(х-5)=2/5.
Маємо
3/х + 2/(х-5)=2/5. Помножимо ліву і праву частину рівняння на спільний знаменник 5х(х-5), щоб позбутися знаменника. Враховуємо. що х не дорівнює 0 і 5.  Отримаємо:
15(х-5)+10х=2х(х-5). Розв'язавши рівняння (зробіть це самостійно!), маємо х=15 і х=2,5 год. Корінь рівняння 2, 5 не задовільняє умову задачі, оскільки значення виразу х-5 при х= 2, 5 набуває від'ємного значення (а час - величина додатна). Тому перший робітник виконує роботу за 15 год., а другий за 
15-5=10 год. 
Відповідь. 15 год, 10 год. 




Розв'язання

Нехай порожній басейн можна наповнити водою через першу трубу за х годин. Тоді за 1 год. наповнюється 1/х частина басейну. Час зливу води з басейну на 1 год більший, тобто х+1 год. Отже за 1 годину з басейну виливається 1/(х+1). Якщо відкрити обидві труби, то за 1 годину у басейні буде 1/30 всього басейну або 1/х- 1/(х+1).Отже, рівняння має вигляд:
 1/х+ 1/(х+1)=1/30. Спільний знаменник, відмінний від 0 дорівнює 30х(х+1). х не дорівнює -1 і 0. Домножимо ліву і праву частину на спільний знаменник. Маємо:
30х+30-30х=х(х+1). Розв'язавши рівняння,знаходимо два корені х=-6 і х=5. Зрозуміло, що перший корінь не задовільняє рівняння. Тому перша труба наповнює басейн за 5 годин.
 Відповідь. за 5 годин.




Розв'язання

Нехай х км/год. - запланована швидкість. тоді запланований на поїздку час складає 400/х год.
2 години автобус їхав із запланованою швидкістю і проїхав 2х км, після чого зупинився на 20 хв. = 20/60 год=1/3 год. далі йому залишилося проїхати 400-2х км. Автобус збільшив швидкість на 10 км/год. і вона стала х+10. Тому час . затрачений на цю частину шляху складає  (400-2х)/ (х+10) год. 
Підрахуємо час, витрачений на поїздку :
2+ 1/3+ (400-2х)/(х+10). Оскільки автобус приїхав вчасно, то цей час дорівнює запланованому, тобто 400/х. Складаємо рівняння:
2+ 1/3+ (400-2х)/(х+10)=400/х;

7/3+(400-2х)/(х+10)=400/х;
 Спільний знаменник
3х(х+10).
Домножимо ліву і праву частину на спільний знаменник і отримаємо рівняння:
7х(х+10)+3х(400-2х)=400*3(х+10).
 отримане рівняння розв'яжіть самостійно, проаналізувавши одержані корені, зробіть висновок.

Домашнє завдання
Розв'язати задачі 801 і 806 з поясненням.

 









вівторок, 6 квітня 2021 р.

7 клас. Задачі на побудову. Побудова трикутників

Сьогодні розв'язуємо задачі на побудову.Опрацюйте задачі 7 з підручника ( стор. 178). Навчіться виконувати побудови з допомогою циркуля і лінійки за запропонованим відео. Виконуйте разом із вчителем. 

1.

 Побудова трикутника за трьома сторонами

https://www.youtube.com/watch?v=icpYg1ms7Nw


2.
 За стороною і двома прилеглими кутами



3. Задачі з підручника теж обов'язково виконуйте у зошитах.




 Домашнє завдання №594





З історії комбінаторики. Кращі презентації 9-класників



 Презентація Юлії Карасьової

https://drive.google.com/file/d/1PhXkS0qCgNcJ2G1orx0GZlZnS0MqzAWn/view?usp=sharing 


 Презентація Софії Кривенко

https://drive.google.com/file/d/1YfWGayepeKCwgwo8aoONADbhx-uK3X1A/view?usp=sharing

 Бібліотечка книг з комбінаторики








 На цій світлині показано, як комбінаторика працює у дизайні. Уявіть собі, що ви маєте певний набір різноманітних візерунків, і з них треба скласти килим. Ось лише два варіанти! Насправді їх величезна кількість. Спробуйте порахувати слабо?




неділя, 4 квітня 2021 р.

STEM -освіта - це круто!

джерело: https://imzo.gov.ua/2021/02/25/vyznacheno-peremozhtsiv-sered-ukrains-kykh-pedahohiv-khto-aktyvno-realizuie-idei-stem/

22 лютого 2021 року за ініціативою відділу STEM-освіти Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» у режимі онлайн на платформі ZOOM з метою представлення рецензій на наукові статті й методичні розробки науково-педагогічних працівників, які взяли участь у заході, та визначення переможців, відбулося засідання Комісії Всеукраїнського заходу «Краща STEM-публікація – 2020».

У вищезазначеному заході висвітили результати своїх науково-методичних розробок близько 100 осіб. Члени Комісії визначили переможців у таких номінаціях: теоретичні аспекти STEM-освіти, STEM-освіта від дошкільника до випускника, підготовка педагогічних кадрів та освіта дорослих. Водночас, з метою представлення вітчизняного досвіду розвитку STEM-освіти кращі роботи буде надруковано у виданнях: «Наукові записки Малої академії наук України», «Методист», «Управління освітою», «Шкільний світ» тощо. 

Нагородження переможців Всеукраїнського заходу «Краща STEM-публікація – 2020» відбудеться під час Всеукраїнської науково-практичної конференції «SТЕM – світ інноваційних можливостей. Формування освітнього SТЕM-середовища», що відбудеться у рамках XII Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» й виставки освіти за кордоном «World Edu» 1 квітня 2021 року у режимі онлайн.
Звісно, зареєструвалася і взяла участь у конференції. Приємне із корисним.




https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=4223483874378916&id=100001520368012 

 Нагородження відбулося у ТОКІППО.



Приємне спілкування із заступником директора ТОКІППО
 п. Ігорем Вітенко


 Грамоту вручив директор  ТОКІППО Олександр Петровський




9 клас. Частота і ймовірність випадкової події. Класичне означення ймовірності

 


Опрацюйте за підручником . п.22, 23. (Мерзляк, Алгебра , 2017) . Перегляньте відео, занотувавши в зошит основні положення. 

https://www.youtube.com/watch?v=KZDDLNZEr3s




https://www.youtube.com/watch?v=cZyXbTPgL28



 Приклади розв'язання задач.
 Задача 1.

 Розв'язання
 Загальна кількість випробувань - це кількість народжених дітей за 2016 рік. Подія А, ймовірність якої ми шукатимемо, - це кількість народжених за рік дівчаток. Отже, статистична ймовірність народження дівчинки у 2016 році обчислюється як відношення кількості народжених дівчаток до усіх народжених дітей. тобто Р(А) =((1193+1065+1137+1063+1163+1228+1258+ 1335+1239+1006+1120): ((1198+1053+1220+1151+1279+1338+1320+1287+1106+1243)+(1193+1065+1137+1063+1163+1228+1258+ 1335+1239+1006+1120))= 12807:25002=0,512, або у відсотках це буде 51,2 %.
 Обчислимо частоту народжень хлопчиків, наприклад  за травень.
 Нехай подія В - народження хлопчиків, оді ймовірність народження хлопчиків, або частота народження хлопчика у травні буде відношення кількості хлопчиків до усіх народжених діток у травні, тобто Р(В) =1151: (1151+1163)= 1151:2314= 0,497, або, звісно, наближено 49,7 %.
 Задача 2


Розв'язання
 Нехай подія А - покупка бракованої батарейки. Тоді кількість сприятливих подій (батарейка бракована ) m=2, а загальна кількість випробувань n=100.Тоді ймовірність купити браковану батарейку буде Р(А) = m/n =2/100= 0, 02. Тому справді можна стверджувати, з зі ста батарейок дві куплені  можуть бути бракованими.

 Задача 3




 За означенням ймовірності Р(А)=m/n, де m- кількість сприятливих подій, n- загальна  кількість подій.
Розв'язання
1.
Непарних цифр є 5 (1,3, 5, 7,9). Оскільки в умові нічого не говориться про те, що цифри в кінці номеру мають бути різними, то останні цифри можна обрати n=5*5 способами. З них лише один виявиться правильним, тому m=1. Тому ймовірність, того що він набере правильний номер, буде Р(А) = 1/25 = 0, 04 = 4 %.
2.
 Парних цифр є також 5. Але за умовою дві останні цифри різні. Тому на першу цифру можна обрати 5 способами, а другу - 4-ма ( за теоремою множення), тому загальна кількість чисел, які утворюються в кінці номера, m=5*4=20. Знову ж таки правильним буде лише один номер (n=1). тому ймовірність набору правильного номера буде Р(А)= 1/20= 0, 05 =5%.
 

Задача 4


Розв'язання

1) m=1 оскільки тільки один випадок появи одиниці при киданні двох кубиків одночасно. n=6, оскільки при підкиданні кожного з кубиків  можливо по 6 різних варіантів випадання числа. Всього 6*6 =36 варіантів ( теорема множення - і на першому кубику, і на другому кубику - одночасно!) Тому ймовірність того, що випадуть дві одиниці Р(А) = 1/36.
2) У цьому випадку аналогічно Р(А) = 1/36.
3) Числа, які в сумі дають 7 : 1+6, 2+5, 3+4, 4+ 3, 5+2, 6 +1, (нехай перше число - число, яке випадає на першому кубику, другу - відповідно на другому. Всього  m=6 варіантів.  Аналогічно до попередніх випадків, усіх варіантів при підкиданні двох кубиків одночасно 36. Тоді ймовірність, що випаде сума чисел на обох кубиках буде 7, дорівнюватиме Р(А)= 6/36=1/6.
4) Варіанти , в яких випадає сума , більша за 10: 5+6, 6+6,6+5,. Отже m=3. n=36. Тому ймовірність Р(А) = 3/36=1/12.
5) Варіанти добутків що дорівнюють 6:1*6, 2*3, 3*2, 6*1. Отже, m=4. n=36. Тому Р(А)=4/36=1/9.
 Після того, як ви старанно опрацювали параграф, переглянули відео і розібралися у задачах, самостійно виконайте
 №22.12; 22.14;23. 21; 23.31. Задачі виконати з поясненням!!!
 Підручник у вас є в групі в PDF.

пʼятниця, 2 квітня 2021 р.

7 клас. Геометрія.Задачі на побудову

  Побудова бісектриси кута




Побудова серединного перпендикуляра



Побудова кута, рівного даному





 Побудова кола, описаного навколо трикутника



 Коло, вписане в трикутник





















 Домашнє завдання
 . 1. Побудувати трикутник АВС за сторонами АС=3 см,  ВС=5 см, і кутом с, який дорівнює 50 градусів. Побудувати точку . яка є центром вписаного кол цього трикутника.
2. Побудувати трикутник MNK, якщо MK=2,5 см,  кут М має градусні міру 70 градусів, а кут N має градусні міру 10 градусів.  Знайти з допомогою побудови точку. яка є центром описаного кола цього трикутника..
3. Описати навколо рівнобедреного трикутника з біч  ною стороною 3 см і кутом при основі 30 градусів. Виміряйте радіус цього кола.


четвер, 1 квітня 2021 р.

9 клас. Алгебра.Розв'язування комбінаторних задач

 Розв'яжемо ще кілька задач комбінаторики ( підручник Алгебра.9 клас. Мерзляк, 2017 р.)

Задача 21.11.

 Розв'язання

1) Парними є 5 цифр, а саме: 0, 2, 4, 6, 8.

2)Зрозуміло, що першою цифрою числа не може бути цифра 0. Тому способів вибрати першу цифру двоцифрового числа є 4, а саме:2, 4, 6, 8.

3) Цифра 0 уже може стояти на другому місці, тому  способів вибрати другу цифру знову 4 ( одна цифра уже вибрана 5-1 , але до них долучається 0). 

Отже, якщо вважати. що у кожному числі цифри різні, то за теоремою множення маємо 4*4=16 способів ( двоцифрових чисел), а оскільки в умові не сказано, що цифри мають бути різними, то додається ще 4 числа із однаковими цифрами. Таким чином, всього двоцифрових чисел, утворених парними цифрами буде 16+4=20.

 Це видно з таблиці.


 Задача 21.13.
При підкиданні монети ми матимемо два варіанти - "орел" або "решка". У задачі сказано , що монету підкидають тричі, тому кожного підкидання буде 2 таких самих варіанти. Тому загальна кількість послідовностей гербів в чисел буде 2*2*2=8.

Задача 21.15
Кожну з 4-х клітинок можна розфарбувати двома способами . Тому за теоремою добутку усі 4 клітинки можна розфарбувати 2*2*2*=16 способами.

Задача 21.17
Парними числами є числа, які закінчуються парною цифрою. Парних цифр є 5,а саме 0,2,4,6,8. Всього цифр є 10 : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Запишемо наше п'ятицифрове число :
І цифра - 9 способами ( можуть бути усі цифри, крім 0);
ІІ цифра- 10 способів - може бути будь-яка з 10 цифр;
ІІІ цифра- 10 способів, будь-яка цифра;
ІV цифра- 10 способів, будь -яка цифра;
V цифра - 5 способі в (оскільки парних цифр є лише 5). 
Тоді , оскільки число складається з 5 цифр за умовою, нам треба вибрати цифру і на 1, і на 2, і на ,і на 3, і на 4, і на 5 місце (розряд), то загальна кількість утворити число,яке складається з різних цифр 9*10*10*10*5=45 000.

Задача  21.19

Колекціонери міняють марку на марку або монету на монету!
Тому: Перший має 11 марок, другий 9 марок, тому кожний з них може відповідно обрати марку для обміну 11-ма і 9-ма способами. Всього 11*9 =99 способів.
Аналогічно з монетами : перший може обрати монету для обміну 8 -ма способами, другий 7-ма. Обмін відбудеться 8*7 =56 способами (теорема множення, бо і один, і другий обмінюються). Але оскільки вони обмінюються або марками або монетами, то за теоремою додавання загальна кількість здійснити обмін буде 99+56=125.
Відповідь. 155 способів.

Задача. 
У ящику є 3 жовтих, 4 червоних, 5 зелених кульок.
Скільки є способів витягнути навмання 
1) жовту або зелену кульку?
3+5=8 способів.
2) не витягти зелену?
3+4=7 способів.
 (теорема додавання)
3) Витягти зелену і червону?
5*4=20 способів (теорема множення).
Задача
У одній коробці 4 синіх і 5 червоних олівців, а в другій 3 синіх і 7 червоних. З коробки беруть по одному олівцю. Скільки способів витягти обидва олівці або сині або червоні?
Розв'язання
синій олівець з першої коробки можна взяти 4- способами, а з другої 3-ма. Всього 4*3 =12 способів.
Червоний олівець з першої коробки можна взяти 5 -ма способами. з другої - 7-ма. Всього 5*7=35 способів. Оскільки у задачі запитується скількома способами можна взяти або сині або червоні. то за теоремою додавання маємо :  
12+35 = 47 способів.

 Дом. завд. №21.18, 21.12. Тест "НАурок"

 Домашнє завдання активне
Завдання необхідно виконати до  12 квітня 20:00 ред.

Повідомте учням
Код доступу 8990269
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua