Від Ішкова до Язлівця

 Така тема нашої чергової подорожі 20 жовтня 2013 року. Знову ми подорожували рідним краєм. Маршрут цікавий. Його нам запропонувала директор "Smart Center" Юлія Костюк, врахувавши усі наші побажання. Отож, маршрут пролягав через мальовниче село Ішків, що у Козівському район, далі наш шлях -  через село Білявинці до Бучача, а там - в Язлівець. Подорож була цікавою і насиченою. У Ішкові ми зарядились позитивним настроєм і остаточно прокинулись від сну ( адже виїхали раненько). Справа в тому, що у цьому невеликому селі ми побували у неймовірному унікальному музеї музичних інструментів "Камертон", у якому ми почули цікаві історії  та легенди про звуки, музику, музичні інструменти. А окрім цього кожен мав можливість "відірватись" ,  граючи на будь-якому інструменті, та хоч на всіх одразу!
 Про музей і наші відвідини його докладніше тут:
http://lelitka.te.ua/v-hostyah-u-kamertona/
 Ми проїжджали село Білявинці, де народилась наша славетна землячка - співачка Соломія Крушельницька. На жаль, будинок, в якому вона народилась не зберігся.
 Далі була незвичайно цікава екскурсія по Бучачу. У Бучачі - найкрасивіша в Україні міська ратуша. Навіть красивіша за Львівську. Зараз вона реставрується.  Тут же є Хрестовоздвиженськицй костел, фортеця, Миколаївська церква, зведена Марією Могилянкою, прикрашений різбленням позолочений іконостас, виготовлений у 1660-х на кошти міщан.

 У Язлівці ми побували у замку, який зберігся набагато краще, аніж Бучацький.  Побували у музеї  монахині Матері Марцеліни Даровської, яка все своє життя присвятила благодійній діяльності. Музей розміщений у колишньому палаці, який зберігся  і був частиною замкового ансамблю.

На згадку - фото біля стін Бучацького замку

.

Музей "Камертон"

 А це вже у Язлівці:

У замку

Екскурсія у палац

Сестра Тетяна розповідає про Марцеліну Даровську

Пожертви

У капличці ми помолились

Тут похована Марцеліна Даровська

 А ще електронна адреса сайту  нашого  незмінного неповторного екскурсовода Юлії Костюк та її колег:

http://smart-center.com.ua/

Міністерські тести для 5-класників та 10-класників

Згідно з наказами Міністерства освіти і науки України від 17. 07. 2013 р. №995 «Деякі питання моніторингу якості загальної середньої освіти» та від 10.10. 2013 р. №1412 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 17.07. 2013 №995» у період з 12 листопада по 12 грудня 2013 року в загальноосвітніх навчальних закладах України буде проведено моніторингове дослідження якості загальної середньої освіти.

Міністерські тести у школах перенесено на листопад

У Міністерстві освіти і науки вирішено перенести проведення моніторингу якості загальної середньої освіти учнів 5-х та 10-х класів. Про це офіційно повідомляється у наказі міністра Табачника, що був оприлюднений на сайті відомства лише ввечері 14 жовтня.

Як відомо, саме у понеділок 14 жовтня в усіх школах країни мав розпочатися моніторинг якості знань школярів. Незважаючи на це, лише окремі міські та обласні органи управління освітою  заздалегідь повідомили педагогічних працівників про перенесення проведення моніторингу на інші дати.

Згідно з міністерським рішенням, моніторинг буде проведений у період з 12 листопада по 12 грудня цього року, а офіційною причиною його перенесення стали зміни графіку проведення учнівських канікул в окремих регіонах.

Як відомо, проведення моніторингу ініційовано Міністерством освіти та за визначенням ідеологів має на меті оцінити стан системи освіти та отримання об’єктивної інформації про якість освіти у початковій та основній школі.

Передбачається, що учні 5-х класів складатимуть моніторингові тести з 5-ти навчальних предметів: математики, українська мова, предмета "Я і Україна", іноземної та російської мов.

Учням 10-х класів доведеться скласти 10 моніторингових тестів з української мови, алгебри, біології, іноземної мови, хімії, історії України/всесвітньої історії, геометрії, географії, фізики та технологій.

Моніторинг буде проведений шляхом тестування учнів за спеціальними збірниками завдань, що вже викликало недовіру педагогічної спільноти до прозорості та справжньої мети проведення заходу.

Збірники завдань з кожного навчального предмета складатимуться з 10 варіантів тестів. На виконання тестів з кожного предмета учням 5-х та 10-х класів буде відведено 45 хвилин.

Додаток

до листа ІІТЗО

27.08.2013 № 14.1/10-2824

  МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 

з проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів у початковій та основній школі

 Методичні рекомендації розроблені з урахуванням законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 17.07.2013 № 995 «Деякі питання моніторингу якості загальної середньої освіти», інших нормативних документів, що регламентують діяльність Міністерства освіти і науки України щодо оцінювання стану системи освіти, якими необхідно керуватися під час проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів у початковій та основній школі.

 Загальні положення

Освіта – основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави.

Загальна середня освіта спрямована на забезпечення всебічного розвитку особистості учня методом його навчання та виховання, які ґрунтуються, зокрема, на принципах доступності, науковості, системності, наступності тощо. Це цілеспрямований процес оволодіння учнями систематизованими знаннями, уміннями та навичками з метою досягнення рівня навчальних досягнень, визначених Державним стандартом початкової загальної освіти, Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти та навчальними програмами.

Моніторинг якості загальної середньої освіти проводиться серед учнів 5 та 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності (далі – моніторинг) з метою оцінювання стану системи освіти та отримання об’єктивної інформації про її якість за результатами навчання учнів у початковій та основній школі.

Структура, обсяг та інші параметри контрольних робіт визначено на основі вимог до загальноосвітньої підготовки учнів відповідно до чинних навчальних програм для початкової і основної школи з урахуванням відповідного для цього часу – 45 хвилин.

 Проведення моніторингу

Моніторинг проводиться за збірниками завдань для проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів у початковій та основній школі (далі – збірники завдань) за графіком, наведеним у додатку 1.

З метою організованого проведення моніторингу адміністрації загальноосвітніх навчальних закладів перебудовують навчально-виховний процес на цей день таким чином, щоб провести моніторинг з певного навчального предмета.

Під час проведення моніторингу в навчальних кабінетах повинні знаходитися два вчителя: вчитель, який організовує виконання тестів моніторингу та його асистент.

Організовують виконання тестів моніторингу вчителі, які викладають даний навчальний предмет у 5-х та/або 10-х класах. Якщо вчитель викладає у кількох класах паралелі 5-х та/або 10-х класів, то замість нього виконання тестів моніторингу організовує інший вчитель даного або іншого навчального предмета, директор, заступник директора навчального закладу.

Асистентом може бути вчитель даного або іншого навчального предмета, директор, заступник директора навчального закладу.

Перед початком кожного уроку, на якому проводитиметься моніторинг, учні повинні дати відповіді на запитання анкети, розміщеної у бланку відповідей з відповідного навчального предмета. Час для заповнення анкет не враховується до 45 хвилин, відведених учням для виконання тесту.

Збірники завдань з кожного навчального предмета складаються з 10 варіантів тестів, які розроблені відповідно до вимог чинних навчальних програм і відрізняються складністю, структурою та формою. Варіанти тестів для виконання їх учнями будуть оголошені о 12⁰⁰ напередодні дня, визначеного графіком проведення моніторингу, на веб-сайтах Міністерства освіти і науки України (www.mon.gov.ua), Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (www.iitzo.gov.ua) і Національної академії педагогічних наук України (www.naps.gov.ua). Якщо моніторинг проводитиметься у понеділок – варіанти будуть оголошені в останній перед цим робочий день (п’ятницю).

Кожен учень виконує один з чотирьох оголошених варіантів тесту і для виконання роботи використовує бланк відповідей із збірника завдань. Окремого зошита (листків) учню для виконання роботи не потрібно. Копіювати бланки відповідей та анкет не дозволяється, оскільки для комп’ютерної обробки та узагальнення результатів моніторингу враховуватимуться лише оригінальні бланки.

Учні 10-х класів дають відповіді на питання закритого типу безпосередньо в збірниках завдань і переносять їх до бланку відповідей. У завданнях на вибір однієї правильної відповіді пропонується це зробити з чотирьох або п’яти запропонованих. Завдання розгорнутого типу виконуються на спеціально відведеному для цього місці в бланку відповідей.

Учні 5-х класів дають відповіді на питання закритого типу безпосередньо в збірниках завдань, а переносять їх до бланку відповідей вчителі, які організовують проведення моніторингу та/або перевіряють тести.

Окрім цього, умовами моніторингу передбачається заповнення анкети кожним вчителем, що викладає відповідний предмет у 10-х класах, та вчителями початкової школи, які викладали в нинішніх 5-х класах у попередні роки. Бланк анкети вчителя розміщений у збірнику інструктивно-методичних матеріалів.

Бланки відповідей, анкети учнів і вчителів заповнюють кульковими ручками з чорнилами синього, фіолетового або чорного кольорів. Використання олівців, фломастерів, маркерів для цього не дозволяється.

Вчителі організовують виконання тестів протягом 45 хвилин. У класних журналах фіксується дата проведення заходу, а в графі «Зміст уроку» робиться запис «Моніторинг якості загальної середньої освіти». Оцінки в класні журнали не виставляються, оскільки оцінювання моніторингу здійснюється за рівнями навчальних досягнень учнів, але інформація про результати моніторингу кожного учня з усіх навчальних предметів обов’язково доводиться в письмовій формі до відома його батьків, або осіб, які їх замінюють (додаток 2).

Перевірка тестів та узагальнення матеріалів моніторингу

У день проведення моніторингу правильні відповіді до завдань тестів з відповідних навчальних предметів о 14⁰⁰ будуть розміщені на веб-сайтах Міністерства освіти і науки України (www.mon.gov.ua), Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (www.iitzo.gov.ua) і Національної академії педагогічних наук України (www.naps.gov.ua).

Кожний учень (або його батьки чи особи, які їх замінюють) матиме можливість попередньо самостійно визначити рівень своїх навчальних досягнень з кожного навчального предмета, порівнявши правильні відповіді до завдань тестів, розміщених на сайті, з особистими відповідями у збірниках завдань, які залишилися після проведення моніторингу.

Роботи учнів 5-х класів перевіряють учителі початкової школи. У загальноосвітніх навчальних закладах ІІ-ІІІ ступеня роботи учнів 5-х класів перевіряють учителі, які викладають даний навчальний предмет у 5-х класах або організовують виконання тестів.

Роботи учнів 10-х класів перевіряють учителі, які викладають даний предмет.

Учителі в день проведення моніторингу перевіряють виконані учнями тести та передають бланки відповідей усіх учнів зі своїми підписами разом із заповненими анкетами вчителя й учня керівникам загальноосвітніх навчальних закладів, які зберігають їх до відправлення до відділу освіти і науки районних (міських) державних адміністрацій. Оцінювання робіт здійснюється за рівнями навчальних досягнень учнів відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій до кожного навчального предмета, зміст яких відображено в пояснювальних записках до кожного збірника завдань.

Керівники загальноосвітніх навчальних закладів пакують матеріали (бланки відповідей усіх учнів і анкети вчителів) у вигляді комплектів по класах і навчальних предметах та разом з узагальненою статистичною звітністю (додаток 3) передають їх до 30.10.2013 до відділів освіти і науки районних (міських) державних адміністрацій. На пакунках зазначається назва і поштова адреса загальноосвітнього навчального закладу.

Відділи освіти районних (міських) державних адміністрацій не розкриваючи пакунки, які передали навчальні заклади, сортирують їх по класах і навчальних предметах, складають статистичну звітність (додаток 4) та разом із статичною звітністю всіх загальноосвітніх навчальних закладів надсилають їх до 05.11.2013 до інститутів післядипломної педагогічної освіти.

Інститути післядипломної педагогічної освіти сортирують пакунки, які передали відділи освіти районних (міських) державних адміністрацій по класах і навчальних предметах, складають статистичну звітність (додаток 5) та разом із статичною звітністю всіх загальноосвітніх навчальних закладів і відділів освіти районних (міських) державних адміністрацій відправляють їх не пізніше 15.11.2013 до Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (03035, м. Київ, вул. Митрополита Василя Липківського, 36, загальний відділ).

Науковий аналіз надісланих матеріалів та узагальнення результатів моніторингу по кожному класу і навчальному предмету здійснюють Інститут інноваційних технологій і змісту освіти разом з Національною академією педагогічних наук України.

  

Заступник директора

Інституту інноваційних

технологій і змісту освіти                                                               Б.М.Терещук

А тут цікаві думки з приводу...

http://zaxid.net/blogs/showBlog.do?doslidzhennya_yakosti_pochatkovoyi_i_bazovoyi_serednoyi_osviti_chi_groshova_afera&objectId=1296225

Унікальна книга і розминка для розуму

Серед моїх численних колекцій є одна, котра має безпосереднє відношення до математики. до викладання математики. Це - книгозбірня старих підручників, збірників задач. Сьогодні я хочу познайомити своїх читачів із унікальною книгою, яка потрапила  у мою колекцію давно і дуже банальним способом - я знайшла її у макулатурі. Цей раритет (чи антикваріат - їй набагато більше ніж 50 років) -
"Задачи и софизмы для любителей математики (в пределах курса средних учебных заведений)".
  Книга видана у Москві в Університетській типографії на Страстному бульварі у 1903 році.

 На наступній сторінці є напис : "Дозволено цензурою. Москва, 8 февраля 1903 г."

Збірник справді унікальний. У ньому зібрано 190 найрізноманітніших задач та софізмів ( як мало уваги ми надаємо цьому виду задач. А якщо бути точними, то, гадаю, про них майже не згадуємо. Хіба що на разових позакласних заходах у рамках тижнів математики) для любителів математики. як пишуть упорядники. До 178 з них подано відповіді, або ж вказівки-підказки. До досить складних задач вміщено розв'язання. При складанні збірника автори користувались різноманітними зарубіжними . російськими книгами. Ось фото частини переліку:

 Я дозволила собі перекласти передмову до видання, адже написана вона російською.

Адресована передмова вчителям, учням та й батькам, звісно. 

"Укладачам пропонованого збірника задач постійно доводилось в їхній педагогічній практиці помічати той особливий інтерес, з яким учні середніх учбових закладів ставляться  до різного роду математичних задач і запитань, які відрізняються від задач, котрі заповнюютьз зазвичай уроки математики. Цей інтерес зі сторони учнів обумовлюється або несподіваною простотою чи витонченістю її розв'язання, чи  непередбачуваним результатом або ж, нарешті складністю розв'язання. Такого роду задачі, відомі на мові учнів під назвою цікавих задач,безумовно сприяють розвитку в учнів інтересу до математики, дають широкий простір для самодіяльності і розвивають логічну сторону мислення.

 У закордонній навчально-методичній літературі немало видань, які представляють собою більш-менш повне зібрання такого роду цікавих задач.

Пропонований збірник є першою у Росії спробою зібрати в одну книжку розкидані у великій кількості різних задачників, підручників і журналів задачі цікаві або ж непрості. Для серйозних любителів математики чи спеціалістів ця книжка не повинна дати багато свіжого, вперше викладеного у друку матеріалу, оскільки праця укладачів була переважно компілятивною і редакційною; тому  пропонована збірка задач призначена, по-перше, для  тих учнів середніх навчальних закладів, котрі цілком встигають і цікавляться математикою, для тих учнів, які , оволодівши пройденим у класі, могли б заповнити своє дозвілля математичними розвагами або розв'язанням деяких цікавих задач. З другого боку книга призначена як довідник на допомогу викладачу для того, щоб оживити урок цікавою задачею."

Усі задачі збірника розділені на чотири розділи . У першому-арифметичні, загадки, жарти, цілком доступні для учнів молодшого віку.

У другому розділі зібрані задачі на різні теми елементарної математики (окрім арифметики). Задачі третього розділу можуть зацікавити учнів, котрих захопдлює не лише замисел задачі, але  й котрі отримують задоволення у особливостях розв'язання, якаеполягає у штучності або деякій складності.

У четвертому розділі зібрані задачі , так би мовити, історичні, які зустрічаються у творах Магніцького, Войтаховського. Вони цікаві своєю архаїчністю. Задачі цього розділу передруковані із збереженням орфограм джерела ( 1703, 1820, 1886 роки видань).

П'ятий розділ - софізми,серед яких -  і  геометричні.

А наостанок ( і для розминки)  пропоную розв'язати кілька задач із збірника, які під силу і учням 6-7 класів:

№100

Знайти ціле число, котре у 7 раз більше за цифру його одиниць.

№105

Знайти трицифрове число, знаючи, що воно ділиться націло на 5, а частка складається із двох останніх цифр цього числа.

№116

Знайти таких два числа, з яких кожне дорівнює квадрату другого.

№46.

Кілька людей обмінюються своїми фотографіями. Із приготовлених 40 дюжин 100 фотокарточок виявились зайвими. Скільки всього було людей?

І ще одна задача - геометрична для восьмикласників

 №138

Дані на площині точки з'єднані між собою як на малюнку.  Визначити суму кутів з вершинами у даних точках.

 Бажаю успіхів! А далі буде!

 Відповіді надсилайте до 10 листопада

  у коментарі або на електронну пошту 

Galdudar@gmail. com

P.S.

Як я згадувала, вчора відбулась олімпіада з математики. Сьогодні хочу поділитись деякими думками з приводу. До слова, я вже встигла поспілкуватись і з дітьми, котрі брали участь в цій олімпіаді, і з колегами, котрі були в журі у інших школах.

Позитивне, тобто те, що мені сподобалось:

1. Сама ідея - дати можливість якомога більшій кількості дітей проявити, показати себе. Адже у звичайній олімпіаді  (ІІ, ІІІ етап) з будь-якого предмету зазвичай беруть участь лише переможці  І етапу  - шкільного. А там є ліміт -  один учасник від паралелі.
2. Атмосфера - доброзичлива, не напружена.
3. Прозорість, чесність.
4.Цікаві задачі.
5.Позитивні емоції в учасників та журі. (У цьому я переконалась, коли моя учениця Соломія Петрик ділилась враженнями від участі у олімпіаді).

 Що би хотілося змінити, підкоректувати:

1.Часові рамки. Три хвилини на розв'язання завдань першого тестового туру і завдань другого туру все-таки малувато. Будь-яку задачу треба прочитати, осмислити, розв'язати. Навіть якщо це тест. Я гадаю, що не кожний вчитель, навіть досвідчений, вкладеться у цей час.
Все -таки це олімпіада, а не гра "Що?Де? Коли?"
2 . Для того, щоб учень міг доповнювати (а це передбачено у другому та в третьому турах), він повинен мати перед очима текст задачі. Як можна на слух сприйняти задачу, яка займає зо шість рядків друкованого тексту, купу рівностей латинськими буквами, малюнок (якщо це геометрична задача)?
Тут доцільно використати проектор ( зрозуміло , що це важко  -  це ж не в одній школі) або роздруківки текстів .
3. Бажано б, щоб задачі у кожному з турів були одного рівня складності.

 А загалом бажаю олімпіаді довгого життя, вдосконалення і нових талановитих учасників.

Олімпіада з математики відбулась!

Сьогодні відбулась олімпіада з математики для учнів 10-х класів в рамках нового проекту, про котрий я вже згадувала. Мені випала честь бути у журі  олімпіади у ЗОШ №23. Загалом враження позитивні . Олімпіада проходила у три етапи - тури. Перший - тести. Пропонувалось три задачі, на розв'язання яких відведено три хвилини. Оцінювались задачі в залежності від відсотка виконаних учнями задач. Якщо правильно розв'язали 60% учнів, то рейтинг такої задачі  -1, від 30% до 60% рейтинг -  2, якщо менше 30% , то  задача оцінювалась  3 балами.
У другому турі пропонувалось 20 задач. Учень, котрий набрав найбільше балів у першому турі першим обирав задачу (як колись тягнув білет), зачитував її умову і пропонував розв'язати її комусь із своїх опонентів. І так далі: той, хто розв'язує, перед тим витягує задачу для наступного учасника.  Час на розв'язання щзадачі - обмежений - 3 хвилини ( на мою думку, це малувато). Після захисту задачі інші учасники можуть доповнювати.  За кожне доповнення можна дістати 1 бал. У третьому турі - чотири задачі (по одній для групи). Учасники розв'язують її кожен самостійно15 хвилин. Після того як журі перевірило роботи, той, хто розв'язав найменше, захищає свою роботу, за ним наступний етап задачі пояснює другий учень із групи, за ним третій і т. д. Тобто виходить такий собі ланцюжок, "ланцюжкова " задача.
Переможці братимуть участь у міській олімпіаді.
Хочу сказати, що не дивлячись на те, що у школі було м'яко кажучи, не дуже тепло, нас зігріли талановиті, розумні діти. Ми отримали задоволення від спілкування із ними.

Приклади задач з олімпіади

Двома прямими квадрат поділений на чотири фігури однакової площі. Доведіт. що ці фігури рівні між собою.

Для яких натуральних  n числа 1, 2, 3, ... 2n можна розбити на 2 групи по  n чисел у кожній таким чином, щоб добуток чисел однієї групи дорівнював сумі чисел іншої групи?

У прямокутний трикутник зі сторонами 5см, 12см, 13см вписано півколо так що одна точка дотику належить гіпотенузі. друга - у вершині прямого кута, центр кола - на більшому катеті. Чому дорівнює радіус цього півкола?

 Ну а тепер кілька світлин з олімпіади

Журі, член оргкомітету, оператор

Голова журі  М.С. Возна оголошує результати І туру

Оленка

Таня

Юра Вишнівецький

Юля , ТЗОШ №14

Мар'яна Ситник, ТЗОШ №14

.

Запрошуємо до участі!

Увага! Увага!

21-22-листопада 2013 року відбудеться ІV Шкільний благодійний фестиваль. української пісні "Як у нас на Україні"!  Цьогорічний фестиваль присвячений 95 річниці з дня народження композитора Платона Майбороди, автора незабутніх пісень «Пісня про рушник», «Моя стежина», «Київський вальс», "Пісня про вчительку" та інших.

Запрошуємо до участі виконавців:солістів (учнів 1-11 класів), дуети, гурти, родини, а також бажаючих із інших шкіл м. Тернополя.

Умови фестивалю:

1. Пісня – наша, українська (народна, авторська, естрадна).

2. Пісні виконуються наживо, а не під фонограму «+».

Заявки на участь у фестивалі подавати до 25 жовтня 2013 року Г. М, Дудар (каб. 204) за формою:

1. Прізвище, ім’я виконавця;

2.Клас, вік;

3.Назва, автори пісні.

Кожний учасник може виконувати 1-2 пісні.

В рамках фестивалю будуть проведені благодійна ярмарка солодощів та творчих робіт, а також конкурс малюнків «Намалюю пісню» (розміри малюнків та техніка виконання довільні). Малюнки подавати до 15 листопада.

З усіх питань щодо фестивалю звертайтеся до Г. М. Дудар та у кімнату школяра.

Чекаємо на вас!

Оргкомітет

Керівник проекту Г. М. Дудар

Новий проект у Тернополі

 Тут інформація про нове у проведенні учнівських  олімпіад у Тернополі цього року.

http://7days-ua.com/news/sohodni-v-ternopoli-startuje-novyj-proekt-roboty-z-obdarovanymy-ditmy/

Мартін Гарднер

 21 жовтня2914 року   народився  американський математик Мартін Ґарднер  - письменник, популяризатор науки.

 Мартін Гарднер був ведучим рубрики математичних ігор і розваг журналу «Scientific American», в якій була представлена широкому загалу гра «Життя», яку в свій час вигадав  Джон Конвей, а також багато інших цікавих ігор, завдання, головоломки.

Відомий математик  був і автором  кількох фантастичних оповідань («Острів п'яти барв», «Нульсторонній професор»). Він коментував твори Льюїса Керолла  "Аліса в  країні чудес" . "Аліса у Задзеркаллі". 

Математик  вважав, що  цікавість є синонімом захоплюючого, цікавого в пізнанні, але чужого у розвагах.

"Серед творів Гарднера є філософські есе, нариси з історії математики, математичні фокуси і «комікси», науково-популярні етюди, науково-фантастичні розповіді, завдання на кмітливість.

Особливу популярність здобули статті та книги Гарднера з цікавої математики. Він опублікував більше 70 книг.

«Гарднерівський» стиль характеризують дохідливість, яскравість, переконливість викладу, блиск, парадоксальність думки, новизна і глибина наукових ідей, багато з яких запозичені з сучасних наукових публікацій і в свою чергу стали стимулом проведення серйозних досліджень, активного залучення читача до самостійної творчості."

Докладніше про Мартіна Гарднера можна прочитати тут:

http://znaimo.com.ua/%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D1%80_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D0%BD

http://www.peoples.ru/science/mathematics/martin_gardner/

http://www.gazeta.ru/science/2010/05/24_a_3372127.shtml

http://unnatural.ru/gardner-fish

 Відео про М.  Гарднера "Природа речей" англійською мовою тут:

http://www.kevinhouston.net/blog/2011/07/martin-gardner-video/

http://www.youtube.com/watch?v=zo2XG9_pXvQ

Сезон олімпіад стартував!

Розпочався перший етап Всеукраїнської олімпіади школярів і з математики - шкільні олімпіади. Відмінністю цьогорічної олімпіади у нашому місті є те, що для учнів 10-х класів вона проводиться не у кожній школі зокрема, як це було раніше, а по мікрорайонах. Проект дістав назву  "Альтернативні олімпіади". Кілька шкіл об'єднані в групу і на базі однієї з них проводиться олімпіада з того чи іншого предмету. З математики - вперше. Учні нашої школи змагатимуться у Тернопільському технічному ліцеї. Особливістю є те, що у цих змаганнях може брати участь не один представник від 10-х класів однієї школи. За право  бути учасниками міських математичних змагань від нашої школи будуть боротись Соломія Петрик із 10-Б класу та Віталія Антонюк з 10-А класу. Міжшкільні математичні перегони відбудуться 24 жовтня. Тож побажаємо дівчатам успіхів і перемоги!
А до вашої уваги - фоторепортаж із шкільної олімпіади з математики, яка вже відбулась 15 жовтня.

 Вже визначені переможці шкільної олімпіади. Це: Степан Гирила (6-В клас), Ігор Мудрий (8_Б клас), Олег Кузів (11-Б клас). Вони захищатимуть честь школи на міській олімпіаді 26 листопада.  Вітаємо! І бажаємо премоги!