неділя, 4 лютого 2024 р.

"Килимкова" комбінаторика або Як 5-класники творили і витворяли

 


Вітаю! Сьогодні підводимо підсумки нашого маленького проєкту "Килимкова" комбінаторика.

 Завдання проєкту- створити килимок із прямокутників з довжиною 5 см і шириною 4 см, різних  кольорів а  саме: 5 червоних, 3 чорних, 4 зелених. 4 синіх, 5 жовтих. Килимок має мати розміри 16 см на 20 см.  На перший погляд, усе має бути чудово. Але ... виявилося що такого розміру килимок не виходить! Прямокутників 21! Отож,  з них можна скласти прямокутний килимок, склавши або в три ряди по 7, або у довгу смужку, поскладавши по одному.  Тут виявиться по два варіанти складання ( по довгій стороні, або по короткій)- тоді матимемо прямокутники: 4см х 105см, 5см х84 см, 12см х 35см, 15см х 28 см.  Ось така історія. А тепер ще у кожному варіанті спробуйте переставляти місцями кольори, то скільки ж тих килимків вийде!

Але... з такою кількістю заданих прямокутничків  ви не захотіли попрацювати. Хоча ні. Каріна Томків  проявила креативність. а ще критичне мислення включила,  і "втиснула" усі 21 прямокутнички у килимок заданого розміру (вони, щоправда,  сховалися один за другим). Цікавий килимок.

 Килимок Каріни Томків


Решта учасників проєкту додали ще три білих прямокутники, таким чином отримали 24 прямокутники, які чудово складалися у килимок.  Такі, наприклад:



 Площі цих килимків рівні, але розміри їх різні. Це тому що розміри прямокутничків 4см на 5 см. На першій світлині дві смужки справа складаються з різної кількості прямокутничків, але вони гарно припасовуються . Ану- мо, знайдіть розміри килимка на ось цих двох світлинах. Спробуйте скласти нові килимки, інших розмірів і розміщенням елементів, використовуючи такий самий набір прямокутничків.
 Свої роботи можна надіслати на електронну адресу  victorina.2014fgs@gmail.com або принести на урок.

 А до третьої групи наших творців комбінаторних килимків ввійшли ті, хто просто відкинув "зайві" прямокутнички або сам змінив умову. Ну, що ж, це теж креативність.

 А тепер пропоную вашій увазі маленький відео-вернісаж ваших робіт. Ви молодці!

https://www.youtube.com/watch?v=plK_O2Y1fYw



 Це без музичного супроводу.









понеділок, 29 січня 2024 р.

Третій етап Всеукраїнської олімпіади школярів з математики. Підсумки, вітання ...


 28 січня 2024 року  відбувся ІІІ ( обласний) етап Всеукраїнської олімпіади школярів з математики. Змагання юних математиків проходило у аудиторіях Тернопільського Національного педагогічного університету ім. В Гнатюка. 


Перед початком олімпіади з вітальним словом до учасників звернулися голова оргкомітету п. О. Когут та голова журі, декан фізико-математичного факультету, кандидат математичних наук, доцент  М. Гром'як, методист ТОКІППО Т.Іванюк. 





В олімпіаді брали участь учні 7-11 класів- представники територіальних громад Тернопільської області.  

Серед учасників  команди з Тернополя брав участь учень 11-А класу Роман Лещук.  Це вже третя участь Романа у обласному етапі. Нагадаю, що цього року Роман став переможцем ІІ етапу (міського).


Цього разу Роман не здобув призового місця, йому не вистачило  двох балів, аби зайняти третю сходинку. Тим не менше, виступ нашого учасника є гідним- у нього шостий результат, і він у верхній частині рейтингової таблиці.  Це гарний результат. Хочу сказати, що задачі були нелегкі, деякі з них рівня четвертого етапу Всеукраїнської та Міжнародних олімпіад. Щоб їх розв'язати, мало знань програмового матеріалу, який вивчається на шкільних уроках. Потрібна систематична, цілеспрямована робота учня і вчителя.  


 Результати ІІІ етапу   тут https://ippo.edu.te.ua/naukovo-metodichna-robota/olimp/olimpiadi/rezultati


Тож привітаємо Романа із гідним виступом і побажаємо йому подальших успіхів. Попереду ще одна олімпіада- з інформатики, учасником якої він буде. Віримо, що Роман покаже гарні результати.

Завдання третього етапу 










Рейтингова таблиця результатів ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади школярів з математики 28 січня 2024 року



А поки що очікуємо результатів чвертьфіналу 38 Міжнародного чемпіонату з розв'язування логічних задач. Сподіваємось, що Роман Лещук і Остап Мних ввійдуть до  півфіналу. 



середа, 17 січня 2024 р.

Періодичність тригонометричних функцій. Графіки тригонометричних функцій і їх властивості

 Вітаю, друзі. Тема сьогоднішнього уроку- тригонометричні функції, їх графіки і властивості. Пропоную переглянути відео, зробити записи у зошитах. 

https://youtu.be/ceJbf-6nFMY


https://youtu.be/HQzVX2b8cyM



https://youtu.be/pCa-mXCk2II






А також скопіювати у зошити таблиці із властивостями функцій та приклади розв'язання вправ.





 Домашнє завдання в Єдиній школі.


неділя, 14 січня 2024 р.

Прямокутники й квадрати на полотнах Мондріана і Малевича. Творимо разом красу і стилі Мондріана

 





Як закохати світ у три кольори? Чим знаменитий квадрат Малевича?  Чи може бути квадрат і прямокутник об'єктом творчості великих художників? Посилання на відео:

https://youtu.be/xrR8WfnzdVQ


Що ж , постаралися на славу мої 5-класники! Молодці!  Гадаю. що сам Мондріан був би у захваті. А з ним і відомий кутюрьє Ів Сен Лоран.  Зростають майбутні українські дизайнери одягу, інтер'єру, художники, архітектори.  І, звісно, у житті і для досягнення успіху у майбутній професії стануть в нагоді і знання з математики, і знання в галузі мистецтва, культури, музики. До слова,у нашому маленькому відео-вернісажі звучить нідерландська етнічна мелодія. Пам'ятаємо ж, видатний художник Мондріан - голандець.
Отож, приємного перегляду!



 Фільм можна переглянути на Ютуб за посиланням 
https://www.youtube.com/watch?v=wgYuoJD1kbo

Мондріан закохав світ у три кольори, а я би ще додала у прямокутники і лінії! А мої 5-класники ( дехто) додав трошки своїх кольорів. Але від того їхні витвори стали цікавішими.

 Можливо, хтось вважає, що малювати ( чи щось інше творити) на уроках математики ( чи виконувати такі творчі завдання вдома) то зайве, то , скажу вам, що - НІ! По перше- це цікаво і пізнавально ( дізналися про нові імена у царині образотворчого мистецтва, про напрям неопластицизм, про кольористику, пофантазували, створили мистецький власний твір), по-друге- корисно ( повправлялися у користуванні креслярськими інструментами, заповнили площу   прямокутниками і квадратами, використовуючи задані кольори, зафарбували ними прямокутники й квадрати так, щоб поряд не було фігур одного кольору - а все це вимагає мислення!).

 А як ви думаєте, потрібні дітям такі творчі завдання?

Будинок Каті Хмільовської


четвер, 9 листопада 2023 р.

Многокутники вивчаємо... Частина друга, оригамна

 Якщо скласти фігурку оригамі, а потім її розгорнути, то можна побачити, що лінії згину, які в ОРИГАМЕТРІЇ називаються прямими, утворюють різні многокутники.  П'ятикласники складали дві однакові фігурки - одну з кольорового паперу, другу- з білого. Фігурку, складену з білого паперу, розгорнули і розмалювали різними кольорами отримані при складанні многокутники. Вийшли чудові твори геометричного мистецтва. Навіть, якщо ви складали однакові фігурки, то барвисті "килимки" вийшли різними , адже зафарбовували по- різному.

 На розкладених аркушах можна було знайти кількість отриманих многокутників - усіх разом і кожного виду окремо, віднайти рівні фігури, знайти, наприклад периметр найбільшого і найменшого з многокутників, порівняти їх, виміряти кути найбільшого і найменшого з многокутників, знайти суму кутів.

 Восьминожик  Ані Дуди
Серце Насті Лебідь

Літак Максима Волошина
 Папужка Каріни Томків
Зелена жабка Юлі Теляги

Якась цікава істота Марічки Синишин.

Червона жабка Юри Яцюка

Журавлик Назара Сукача

 Човник Віталія Пушкара


 Зайчик Злати Зборовської


Чомусь сумний смайлик Марти Гребенюк

Синя пташка Єви Журби


Жабка Маргарити Леонтьєвої




 А ще - можна організувати виставку "MATH_ART_ORІGAMІ" до Всесвітнього дня орігамі. Поспішайте. хто ще не взяв участь у проєкті! До понеділка!


Многокутники вивчаємо, рівні фігури шукаємо, малюємо, витинаємо... Частина перша.

 Многокутники вивчаємо:

рівні фігури шукаємо, 

малюємо, витинаємо,

кути вимірюємо,

 периметри фігур шукаємо.

 Математика не може бути нудною, особливо, коли мова йде про геометрію. Навіть, якщо ти навчаєшся у 5 класі , а не у 7-му (адже предмет Геометрія починають вивчати саме у 7 класі). П'ятикласники ще не знають, що таке теорема, аксіома та багато інших значень таких цікавих невідомих слів. Але дещо вони вже вивчили. Наприклад, БІСЕКТРИСА кута - це промінь, який виходить з вершини кута і ділить кут навпіл.

Кути бувають ГОСТРІ, ТУПІ, ПРЯМІ, РОЗГОРНУТІ.

А Трикутники - ГОСТРОКУТНІ, ТУПОКУТНІ, ПРЯМОКУТНІ. Це якщо усі трикутники розділити за КУТАМИ!

 А якщо їх розділити за СТОРОНАМИ, трикутники бувають  РІЗНОСТОРОННІ ( усі сторони різні), РІВНОБЕДРЕНІ ( дві сторони рівні), РІВНОСТОРОННІ ( всі три сторони рівні, їх ще називають правильними)

Ми дізналися і ПЕРЕВІРИЛИ, що

СУМА КУТІВ БУДЬ-ЯКОГО ТРИКУТНИКА дорівнює 180 градусів!

- рівносторонній многокутник можна розділити на рівні рівнобедрені трикутники, шестикутник- на рівносторонні трикутники.  У цьому ми переконались, коли із квадратного аркуша вчилися витинати рівносторонній 8-кутник, 6-кутник, 5-кутник.

- з кожної вершини многокутника, який має n сторін, можна провести n-3 діагоналі. Наприклад, з кожної вершини шестикутника можна провести 3 діагоналі, восьмикутника - 5 діагоналей, семикутника - 4 діагоналі. 

- Трикутник - многокутник з НАЙМЕНШОЮ кількістю сторін, вершин і кутів - 3. Він НЕ МАЄ ДІАГОНАЛЕЙ!

- У рівнобедреному трикутнику два кути рівні ( ті, що прилягають до основи).

- У рівносторонньому трикутнику усі кути рівні - по 60 градусів.

Спочатку навчились із прямокутного аркуша отримати квадрат!


Склали аркуш по діагоналях. Отримали трикутник. Який? правильно, рівнобедрений прямокутний. А скільки? Чи рівні вони між собою?



 Многокутники вирізали, а далі- витинанкова магія!





 Ось такий колаж вийшов! Математично- витинанковий!



 



пʼятниця, 3 листопада 2023 р.

Многогранники, логарифми, музика, мистецтво. Гадаєте , нічого спільного? Помиляєтесь!

 Так помиляєтесь!! І це довели учні 11-Б класу, захищаючи свої дослідницькі проєкти. Впродовж вивчення теми "Логарифмічна  функція " з алгебри та "Многогранники" з геометрії учні працювали над вибраними ними проєктами. Так Остапа Мниха, Яну Сидор зацікавила тема логарифмів, зокрема логарифми у музиці, акустиці, в інших галузях життя людини. Його доповідь була блискучою, грунтовною і цікавою.  Історією виникнення логарифмів, логарифмами у природі зацікавилась Софія Бойчук та Соломія Кривицька.

https://youtu.be/HF4l1oMF0Bo



https://youtu.be/zRbZg6u0vwc






Доповідь Остапа Мниха

   Проект на тему:

                                               Алгебра в музиці

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Найяскравішим прикладом поєднання математики і музики є дослідження відомого математика Піфагора. Він першим здогадався про існування природного звукоряду і, щоб довести це, сконструював музичний інструмент-монохорд. Дослідження Піфагора лягли в основу науки акустики.

Також великим внеском у музику є дослідження Андреаса Веркмейстра. Завдяки його математичним розрахункам, які стали революційними, з’явилася клавіатура фортепіано.



 Андреас Веркмейстр                                                                                                           

Дослідженню музики присвячували свої роботи багато відомих математиків: Рене Декарт, Готфрід Лейбніц, Християн Гольдбах, Жан Д'Аламбер, Леонард Ейлер, Данило Бернуллі. Перша праця Рене Декарта - "Compendium Musicae" ("Трактат про музику"), перша велика робота Леонарда Ейлера - "Дисертація про звук». Ця робота 1727 року починалася словами: «Моєю кінцевою метою в цій праці було те, що я прагнув представити музику як частину математики і вивести в належному порядку з правильних підстав все, що може зробити приємним об'єднанням і змішуванням звуків". Лейбніц в листі Гольдбаху пише: «Музика є прихована арифметична вправа душі, що не вміє рахувати". І Гольдбах йому відповідає: "Музика - це прояв прихованої математики".

Чому ж прихованої? Адже в Стародавній Греції музика прямо вважалася частиною математики, а ще точніше, розділом теорії чисел. Першим, хто спробував висловити красу музики за допомогою чисел, був Піфагор - той самий, чиїм ім'ям названа знаменита теорема. І в XVII столітті французький філософ, фізик, математик Марен Мерсен в трактаті «Істина наук проти скептиків або піроніків" також розглядав музику як галузь математики. Піфагор був не лише математиком і філософом, а й теоретиком музики. Він займався пошуками музичної гармонії, оскільки вірив у те, що така музика необхідна для очищення душі і лікування тіла і здатна допомогти розгадати будь-яку таємницю. Одного разу, проходячи повз кузню, Піфагор випадково почув, як удари молотів створюють цілком певне співзвуччя, і після цього зайнявся експериментами, намагаючись знайти співвідношення між висотою тону і числами. За допомогою чаші з водою і однострунної арфи він вивчив взаємозв'язок між рівнем води і довжиною струни і виявив, що половина довжини струни піднімає ноту на одну октаву вгору.

Вісім звуків - до, ре, мі, фа, соль, ля, сі, до - найдавніша музична гама. В наші дні темперована гамма включає в себе дванадцять нот, включаючи діези і бемолі, але в основі її лежить винахід, за який ми повинні дякувати Піфагору. Існує припущення, що Піфагорів лад - його гаму - удосконалив Архит, але і в античній Греції, і в епоху Відродження гаму з восьми звуків називали Піфагора діатонічною гамою.

Піфагорова теорія музики досягла навіть небес. Піфагор поділяв уявлення про сферичності світобудови і при цьому першим назвав Всесвіт «космосом». У ті часи крім Землі, Місяця і Сонця були відомі тільки Меркурій, Венера, Марс, Юпітер і Сатурн. Але ще Піфагор припустив існування «анти-Землі» і при цьому виділяв 10 небесних тіл. Зрозуміло, це твердження було тоді чисто теоретичним: число «10» для нього символізувало гармонію Всесвіту. Пізніше він захопився ідеєю «музики сфер», прагнучи пов'язати консонантні (гармонійні) звуки з планетарними сферами. Він виходив з того, що інтервал в просторі між планетами - той же, що і шкала висоти музичного звуку. Кожна планета, рухаючись з постійною швидкістю, проходить певну відстань, створюючи звук. У міру того як відстань планет від центру збільшується, а обертання планет прискорюється, звук стає вище. Саме так Піфагор уявляв собі музику, яка звучить по всьому Всесвіті. Про вплив музики на людину з давніх давен було добре відомо багатьом вченим, однак на зв'язок музики і чисел першим вказав саме Піфагор. Таким чином Піфагор отримав перший ключ до поняття музичного інтервалу в діатонічному звукоряді. Якщо вдаватися до конкретики, то варто уточнити яким чином у піфагореїзмі була облаштована «гармонія сфер». Відповідно до точки зору, яка видається досить імовірною, «в найдавнішому варіанті (у самого Піфагора) йшлося тільки про три сфери зірок (включаючи планети), а саме Місяця і Сонця, вони співвідносяться із трьома інтервалами: квартою (3:4), квінтою (2:3) і октавою (1:2). Таким чином вся музично-математична сутність космосу сповна вписується у тетрактиди. Відповідно до цього, гармонія сфер – це пропорція трьох планет і чотирьох чисел 6:8:9:12, що містить у собі всі три види середніх – геометричне, арифметичне і гармонічне. Загалом, це відкриття Піфагора подано у «Арифметиці» Нікомаха («найдосконаліша гармонія», τελειοτάτη ἁρμονία, Arithm. II,29) і Боеція («найдосконаліша гармонія», maxima perfectaque armonia, Arithm. II, 54)

 

Піфагор стверджував, що «музика дуже благотворно діє на здоров'я, якщо займатися нею належним чином». Тому піфагорійці, «відходячи до сну, очищали розум від денного сум'яття і шуму певними піснями й особливого роду мелодіями і цим забезпечували собі спокійний сон з небагатьма і приємними сновидіннями». Одного разу Піфагору вдалося вгамувати гнів п'яного дебошира юнака просто тим, що він звелів флейтисту зіграти урочисту мелодію. Тим самим філософ не тільки відкрив цілий ряд музичних ефектів, але і знайшов їм практичне застосування в навчанні та медицині.

Акустика та музика: Номери клавішів на роялі є логарифмами чисел коливань відповідних звуків; номер октави є цілою частиною, а номер звуку в даній октаві мантисою(дробова частина логарифма за основою 2) цього логарифма. Наприклад, в тоні sol третьої октави, в числі 3 + 7/12 (= 3,583), число 3 є характеристикою логарифма числа коливань цього тону, a 7/12 (= 0,583) - мантиса того ж логарифма при основі 2; отже, число коливань в 23,583, тобто в 11,98, раз більше числа коливань тона do першої октави.

Логарифмічна шкала децибел використовується для вимірювання гучності звуку. Це дозволяє представити широкий діапазон звукових рівнів, від найтихішого до найгучнішого, в зручній формі. Тип шкали вимірювань логарифмічних величин, що побудована на основі використання логарифмічного перетворення. Для побудови логарифмічних шкал зазвичай використовуються системи десяткових або натуральних логарифмів, а також система логарифмів з основою два.

Крім того, для багатьох органів чуття величина відчуття є пропорційною логарифму впливу. Наприклад, в музиці ноти, що розрізняються за частотою вдвічі, сприймаються як одна і та ж нота на октаву вище, а інтервал між нотами у півтону відповідає відношенню їх частот 21/12. Тому нотна шкала — є логарифмічною з використанням логарифма з основою 2. Крім того, відповідно до закону Вебера — Фехнера, гучність звуку на сприйняття також пропорційна логарифму його інтенсивності (зокрема, логарифму потужності, що випромінюється звуковою колонкою). Тому на амплітудно-частотних характеристиках звуковідтворюючих пристроїв застосовують логарифмічний масштаб по обох осях.

 Джерела використанні під час дослідження:

 

https://www.youtube.com/watch?v=sBhEi4L91Sg&pp=ygURbG9nYXJpdGhtaWMgc2NhbGU%3D

https://math2service.blogspot.com/p/blog-page_12.html

https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D0%BB

https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B0

https://naurok.com.ua/rozrobka-uroku-gri-na-temu-logarifmichna-funkciya-osnovni-vlastivosti-logarifmiv-122090.html

https://ppt-online.org/72201

https://buki.com.ua/blogs/logarifm-ta-iogo-zastosuvannya/

 

                                                     

                                                                                                                                                                                                                                                            

 Презентація проєкту "Логарифми" Соломії Кривицької заслуговує найвищої оцінки! Молодець!




З геометрії охочих до досліджень виявилось більше. 
Тему "Зірчасті многогранники" досліджувала  Софія Бойчук.
 Многогранники в архітектурі та мистецтві зацікавили Яну Сидор і Катю Вербіцьку. Доповідачі не лише цікаво розповідали про історію вивчення многогранників, про їх види, утворення, про многогранники у мистецтві ( згадали про художника Ешера), архітектурі  ( від найдавніших споруд- пірамід -- до сучасних будівель), але й створили модель зірчастого многогранника (Софія Бойчук) і модель єгипетської піраміди Хеопса у масштабі.

















Цікавим, насиченим був виступ Соломії Кривицької .Тема її дослідження - многогранники. Учні дізналися про многогранники Кельвіна, про історію вивчення многогранників. А також про загадковий об'єкт у формі многогранника з круглим отворами, який зберігається у музеї Бельгії. За словами Гвідо Крімерса, існує кілька версій призначень цього  многогранника: символ влади, пристрій для гри, вимірювальний прилад. Достеменно невідомо,тож є простір для досліджень. 
А ще у своєму виступі Соломія запропонувала цікаву головоломку, пов'язану із многогранником-додекаедром ( двадцятигранником).















 Молодці!